無家可歸—這是乙個新的家
遊戲的目的是讓學生通過遊戲找到家的感覺和溫暖，從而產生對新集體的認同，幫助學生學會接納。
遊戲規則和程式：
1、學生未成圓圈站立，教師站於圓圈中間，學生面向老師。
2、教師根據學生人數，選擇數字，學生自由組成臨時家庭。例如，47名學生，教師說5的時候，就會有5名學生自動組成乙個臨時家庭。當9個家庭組成以後，會有2名學生沒有組成臨時家庭。
3、教師可以選擇不同的數字，重複遊戲次數。
討論分享：
1、沒有家的感受和被接納後的感受、
2、在臨時家庭裡的感受。
滾雪球—他是誰？我是誰？
遊戲規則：
1、根據班級學生臨時座位，縱向組成7個人左右的小組，每個組學生未成圓圈而坐。
2、以身高最高的學生為第一位，首先向大家介紹自己的姓名，來自哪一所學校。然後，按照順時針的方向，每個學生依次介紹自己的姓名和所在學校。所不同的是，第二位學生開始在介紹自己姓名和學校的時候，要先說出自己前面同學的姓名和學校。
第三位同學要說出第一位和第二位的同的姓名和所在的學校---以此類推，最後一位學生要說出前面所有學員的姓名和學校，再介紹自己的姓名和所在學校。
3、介紹自己時可以增加自己的喜好、性格、特長、優缺點等。
4、最後，全班集中，請第一位學生向全班學生介紹小組全體同學的姓名和所在學校。
5、各小組介紹完，教師介紹自己的性格、特長、喜好、優點、缺點等。
6、每個學生在聽別的同學重複自己的姓名的時候，要以目光注視，報以微笑，在他感到困難時，及時提醒，形成乙個溫馨的、相互支援的氛圍。
討論分享：
1、我們為什麼能比較輕鬆地記得小組中每個同學的名字。
2、老師在說自己的缺點時候，會不會降低老師的威信。
紅燈行、綠燈停----遵守規範是成長的需要
遊戲的目的是幫助學生認識到遵守規範對於自身成長的重要性，降低自己對於新規範，新要求的不適應。
活動規則和程式：
1、全班圍成圓圈，用粉筆在地面上畫出「十字路口」。
2、推選10名左右的學生扮演行人、汽車司機、騎自行車的人。其他學生作為觀察員。
3、教師準備分別表示紅燈、綠燈的路標牌各兩個。
4、沒有紅綠燈控制的十字路口，行人、自行車、汽車自由通行。觀察員記錄路口通行狀況。
5、教師控制紅綠燈，有紅綠燈控制的十字路口，行人，自行車、汽車自由通行。觀察員記錄路口通行狀況。
討論分享：
1、扮演行人、騎自行車的人，汽車司機的學生分享活動經驗。
2、有紅綠燈控制和沒有紅綠燈控制的十字路口通**況為什麼會有明顯的不同。
心理活動課的評價
本節心理輔導活動課創設了民主 合作 真誠 共情的氛圍，引導學生自我認識 自我體驗 自我成長。而且輔導活動能調動學生積極性，突出學生的主體性 活動性 發展性。也成了這節活動課的乙個亮點。整個設計符合心理輔導的特點與實質，是一堂優秀的輔導課。1 主題合適，貼近生活教師根據小學生不能控制憤怒情緒的現狀，選...
心理活動課設計
二 學會正確面對別人的誤解。1 小品 遲到 情節 上課鈴響了，老師走進教室開始上課，剛上了5分鐘，咚咚咚 有人敲門，老師開啟門，只見李平氣喘吁吁地站在門口，老師沒問清情況，便氣惱地說 幹什麼去了，到現在才來！李平很委屈，原來李平肚子不舒服，下課上廁所時又因為人多而等著，拉肚子了！2 假如你是李平，你...
心理活動課教案
心理活動課教案 培養心理承受能力 教學目標 1 讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2 初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。3 每個人都應該以積極 健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。教學重.難點 培養學生的心理承受能力.教學具準備 ...