農村小學由於受各種條件限制，在培養學生科學素養方面，比城市學校難度更大。但農村有農村的優勢，下面我就如何提公升農村小學生的科學素養，談談我的做法。
1.利用農村庭院優勢，培養學生的科學興趣
在農村，許多農戶有較為寬敞的庭院，這正可以為我們所用。如教五年級的「種子發芽實驗」「觀察綠豆芽的生長」等課，如果要做演示實驗，這可需要好幾天，在課堂上無法完成。條件好的城裡學校可以利用**或其他的課件演示，而農村大多數學校就沒有這樣的條件了。
在庭院找個角落，讓學生做實驗：觀察種子發芽實、綠豆芽的生長過程。學生有了屬於自己的實驗基地，便於觀察實驗，還可以把觀察到的現象寫成《植物隨便插也能成活嗎？
》《夾竹桃有毒嗎？》這樣的好文章。如果進一步種些蔬菜、花卉等，不但綠化美化庭院，還讓學生體會到實驗的樂趣，進而提高學生的科學素養。
2.依託農村自然資源，培養學生的觀察能力
在我們農村有湛藍的天空，潔白的雲朵，茂密的森林，數不清的野花野草，名目繁多的動物。利用這些城裡沒有的豐富自然資源，培養學生的觀察能力是再好不過的了。我們學校成立了「紅領巾氣象站」，充分利用這些資源條件，開展了氣象觀測活動，蒐集了諺語1000多條，先後有近百名學生掌握了初步的氣象知識，自己動手編寫了《氣象小知識》《紅領巾氣象站》《氣象諺語大全》《認識大自然的文字——雲》 等材料。
這樣，學生看多了就記得多，理解得多，觀察能力就自然會得到提高。
3.開闢農村活動基地，培養學生動手能力
把對科學課有濃厚興趣的學生組織起來成立科學興趣小組。農村小學一般都有一些空地，可充分利用起來開闢為生物園地，結合課本中觀察實驗內容，有目的地種植一些花草、蔬菜和本地常見作物。由學生親手種植、管理、觀察、實驗、分析、研究植物生長發育，並由小組每天指派學生做好觀察記錄。
此外，生物園地還可飼養一些小動物，如小雞、蝌蚪、昆蟲等，以便作長期跟蹤觀察。利用所學知識進行一些小製作及小發明，如製作電動航模、玩具、小電扇等。有些科學實驗材料實驗室沒有，但是在農村那些材料容易收集，如用廢木條做槓桿尺、支架，酒瓶蓋做砝碼，可在「槓桿尺」等課中使用；教學「電磁鐵」時，可用鐵釘、廢舊漆包線、電池製作高效電磁鐵在實驗中使用；其他如用廢鐵片做電鍵、葉輪模型，桌球做地球儀等。
我們還充分利用得天獨厚的「萬木林自然保護區」，那裡有豐富的生物資源，學生常常到萬木林採集動植物標本，參觀那裡的標本展覽室，回校後加以製作。
如何培養小學生的科學素養
摘要 科學素養是小學科學課的培養目標之一，包括科學精神，科學態度，用科學來解決社會及日常生活中的問題等諸多方面的內容，小學階段就應該注重這些能力的培養，在如今教學中，學生的科學素養的滲透與培養還存在某些缺欠，在現行教育體制下，我們現在的學生缺乏的是動手能力和創造能力，因此，培養學生的科學素養，就需要...
如何培養小學生科學素養
如何培養農村小學生的科學素養 小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。當今社會，科學與技術的日新月異，正深刻地改變著人們的生產 生活方式，社會已經越來越依靠科學與技術。近幾十年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，注重小學生對周圍世界與生俱來的 興趣和需要。培養他們對科學的興趣和求知慾，...
小學生科學素養培養
摘要 素養即意識，科學素養就是學科學 用科學 發展科學的意識。古人有云 少而好學，如日出之陽 壯而好學，如日中之光 老而好學，如秉燭之明。由此可見，科學的未來在於青少年人才的培養。良好的科學素養的養成對學生今後的發展十分重要，小學是培養科學素養的啟蒙階段，也是最重要的階段，要早下手，早規劃。如何培養...