興趣是最好的老師，科學興趣是科學素養形成的動力和源泉。要培養學生的科學素養，就必須將科學興趣的激發作為切入點，呵護學生與生俱來的好奇心與求知慾，充分發揮學生的想象力，進而將這種好奇心轉化為科學興趣。針對小學生的身心特點，可以利用日常生活中常見的、學生感興趣的現象或者事物，進行因材施教。
營造寬鬆的的課堂氛圍來激發科學興趣。教師應盡量給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。教師應有一種親和力，給學生一種親切感，將歡樂的興趣傳遞給學生。
教師可以採用現代化教學手段，使授課內容變得有趣、新穎。利用活動教學激發學生的興趣。採用不同的學習方式，調動學生學習的積極性。
營造科學氛圍，培養科學素養。良好的氛圍能夠潛移默化地教育學生，影響學生。學校要重視，校園環境的科技教育作用，為學生營造良好的學習科學氛圍。
結合學校特色布置校園環境，突出科技內容。在學校學生必經之處展示小製作，小發明的原理。經常利用班會、早會、校園廣播、以及公升旗儀式對學生進行科技教育，宣傳科學家的事蹟，激勵學生做好小製作等。
從而潛移默化的影響學生的科學素養。採用激勵的辦法，對學生的科技小製作，小發明，頒發獲獎證書，這樣激發學生對科學知識的**慾望。進而培養學生的科學素養。
提公升教師的科學素養。對於教師而言，必須通曉科學學科涉及的各個領域的專業知識，並及時了解科技和教育的最新觀點、資訊和研究成果，不斷更新和完善自己的知識結構。還要特別了解和掌握科學**方法。
只有教師自身了解和掌握常用科學**方法的特點和要求，才能在教學過程中合理地運用它們，從而發展學生學科學、用科學的能力。只有教師自身掌握了先進的教育教學理念，具有系統、全面的專業知識結構，具有高超的教學技能和良好的心理素質，才能適應新課程改革的需要，才能真正實現學生的自主發展。
科學素養的形成是乙個長期而又複雜的過程，並非一朝一夕之事。但早期的教育對乙個人科學素養的培養具有決定性的作用。因此，我們必須從小細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知慾，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學技術與社會的關係，樂於與人合作，與環境和諧相處，為以後的學習，為終身學習和全面發展打下紮實的基礎。
參考文獻
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[3]馮明，蔡其勇，付國經.小學生科學素養調查與分析研究[j].重慶教育學院學報，2014，（6）：90~92.
小學生科學素養培養
摘要 素養即意識，科學素養就是學科學 用科學 發展科學的意識。古人有云 少而好學，如日出之陽 壯而好學，如日中之光 老而好學，如秉燭之明。由此可見，科學的未來在於青少年人才的培養。良好的科學素養的養成對學生今後的發展十分重要，小學是培養科學素養的啟蒙階段，也是最重要的階段，要早下手，早規劃。如何培養...
如何培養小學生的科學素養
摘要 科學素養是小學科學課的培養目標之一，包括科學精神，科學態度，用科學來解決社會及日常生活中的問題等諸多方面的內容，小學階段就應該注重這些能力的培養，在如今教學中，學生的科學素養的滲透與培養還存在某些缺欠，在現行教育體制下，我們現在的學生缺乏的是動手能力和創造能力，因此，培養學生的科學素養，就需要...
如何培養小學生科學素養
如何培養農村小學生的科學素養 小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。當今社會，科學與技術的日新月異，正深刻地改變著人們的生產 生活方式，社會已經越來越依靠科學與技術。近幾十年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，注重小學生對周圍世界與生俱來的 興趣和需要。培養他們對科學的興趣和求知慾，...