小學生口算的重要性

王艷口算也稱心算，是一種不借助計算工具，只依靠記憶、思維和語言進行計算，直接得出結果的計算方法和方式，它具有快速、靈活的特點。

口算是各種加減法運算的基礎和保障，可以說以後所有的加減法計算都是在用20以內的加減法。現在我們已經學完了20以內的加法，學生對算理掌握的不錯，相對於減法來說，加法是簡單的，下週開始，我們將開始學習20以內的減法，希望家長給予高度的重視和配合，和老師一起幫助孩子牢固掌握進製加和退位減。

具體分析如下：

一、小學階段孩子在口算上遇到的主要問題

1. 忽視計算能力的培養，不重視口算。

2. 機械記憶，對口算算理理解不深，不肯動腦。

3. 看題不認真，也沒有檢查檢驗的習慣；平時不夠細心，考試也容易出問題。其實考試時會有80%的題目是要計算的。

4. 不清楚口算的作用和價值。

二、口算的作用和意義

數學新課程標準明確提出：1-3年級的孩子「能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法」。

數學是思維的體操，而口算訓練是體操中的重要一節。口算訓練時學生在瞬間要進行各種複雜的思維活動，把試題進行「分解、轉換、變式、重組、……」從而達到迅速、準確地解答。口算訓練的任務就是要在引導學生正確解答的同時，培養孩子的思維能力，不斷建立新的模式結構。

而良好思維品質的培養，則是思維訓練獲得高效率的有力保證。

三、提高口算能力的方法

1、多做多練，熟能生巧。

每天要堅持一定時間的口算訓練，開始是在老師和家長的督促下完成，慢慢可放手使學生形成習慣，自覺、自願的完成。（所以自學習進製加開始我們已經布置家庭作業了）

2、保質、保量的訓練。

每次練習要記錄完成所用的時間，做完後馬上訂正對錯並分析錯誤原因。每做一次訓練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進步。發現孩子進步了，家長可適當地表揚一下孩子。

切不可一見孩子的速度稍慢就急不可耐，因為這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，及時的做好指導，不好解決的和老師聯絡，如果下次成績提高了就及時表揚，鼓勵他們繼續努力，樹立自信。

3、讓孩子體會到口算在日常生活和以後學習中的重要性。

通過一些數學實踐活動讓學生體會口算能力的培養對日常生活的重要性：買東西時把結賬的「任務」交給孩子，讓他應用口算來解決實際問題，並及時地表揚孩子，此外，家裡面分水果、分包子等活動也可以讓孩子來「當家」。

4、低年級孩子學口算可以採取多樣的口算形式來激發興趣，如編一些好玩的數字童話故事來吸引孩子的興趣等。

5、進行一些數字的分拆遊戲，培養孩子的數感。

低年級的孩子學習口算時，可以先搞清楚10的分合，也就是10可以分成1和9，2和8，……形成條件反射，比如看到7就會想到3，看到9就會想到1，這樣學習進製加法時「湊十」就會很自然了，比如9+8：可以分解成9+1+7。

如果孩子覺20以內加減法太難算不出來，就先練習10以內的，盡量不要數手指，熟練地掌握10以內的口算加減法之後，用湊十的方法算20以內的就不難了。

6、以後高年級學習口算時必須弄明白一些較複雜的算理，並將口算與實際生活、實際問題相聯絡。

７、最根本的解決方法還是需要大量的練習，最好每天固定一段時間進行專門訓練，在做數學作業時有意識地用口算來計算。主動積極地探尋簡便演算法，體會口算對提高解題速度帶來的幫助。

8. 解題時可以有意識地用口算和估算來檢驗運算結果，既可以避免「馬虎」的問題，對口算能力的提公升也有很大幫助。