我們教育的目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，身、心兩方面都得要到健康發展。開展心理健康教育工作，是實施素質教育的一項重要工作。小學生心理健康教育，是面向全體小學生，旨在全面促進小學生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發展，目的是提高小學生心理素質。
無庸置疑，在當下的社會背景和教育形勢下，小學生心理健康教育是非常重要的。
第一、小學生心理健康教育，是應對當前社會變動時期的需要。
改革開放的繼續深入發展，隨著社會變革而產生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態產生消極的影響作用。
從家庭方面來看，家長的品德修養，文化水平，教育方法、家庭環境條件等對學生品德和心理成長有直接而有重大的影響，更別說「單親家庭」，「問題家庭」了。所以，家庭教育不當，是孩子出現心理問題的重要原因之一。
從學校方面來看，激烈的公升學競爭、片面追求公升學率，頻繁的測驗，學生的分數排位和教師不適當的教育行為等，都可能導致學生陷入緊張、焦慮、擔憂、挫折等不平衡狀態中。
從社會方面來看，社會上一些負面影響，比如色情、暴力以及非法電子遊戲廳、不法網咖等，都對青少年造成不良的刺激。因此，加強學生的心理健康教育，以健康的心理去認識社會，自我調控，尤為重要。
第二、小學生心理健康教育，是幫助小學生適應學校的需要。
兒童從幼兒園到學校，其主導活動由遊戲變為有目的地完成學習任務，這對剛入學的小學生來說是其生活經歷中的乙個全新的、根本性的變化，這在心理和行為上不可避免地存在著乙個適應的過程。心理輔導的主要目的就在於喚起小學生的自我意識，感到自己長大了」，激發他們作為一名小學生的自豪感和義務感，幫助小學生盡快適應學校裡有秩序的學習和生活，以利於身心健康地成長。
第三、小學生心理健康教育，是小學生身心發展的需要。
青少年時期是乙個非常特殊的階段，正是學生的「過渡時期」，國外稱之為「危險年齡」。在小學階段的高年級，學生個體開始從兒童進入青少年，其身心變化開始發生重大的變化。首先是性的開始成熟，相當部分的學生開始出現性意識和性衝動。
其次是由於身體的全面發展和性的需要的開始形成，使學生產生了**感，開始出現了獨立性的需要。這就是學生的新需要與其心理成熟水平的矛盾，這時學生尤其需要心理健康的教育、疏導。
第四、小學生心理健康教育，是引領小學生學習的需要。
學習是小學生的主要任務，也是小學生心理社會化的主要途徑，樂於學習是小學生心理健康的重要標誌之一。學習心理輔導包括學習動機、學習態度、學習方法、學習習慣和考試心理輔導，目的在於引導小學生通過積極主動的**，進而明確學習目的，端正學習態度，樹立正確的學習動機，掌握科學有效的學習方法，養成良好的學習習慣，正確對待學習中的困難和挫折，幫助小學生獲得成功，體驗成功的喜悅，從而形成堅定的學習信念和旺盛的進取精神。
第五、小學生心理健康教育，是小學生智慧型發展的需要。
智慧型的形成和發展是人們認識世界、改造世界和創造未來的先決條件，也是小學生身心健康成長的主導因素和重要標誌。人在出生以後，隨著機體的發育、成長，包括感覺器官、運動器官，特別是大腦發育的逐漸完善，人們的活動範圍和實踐領域不斷擴大，對外界事物的反映也越來越廣泛、豐富和深刻。在認識現實、改變現實、創造社會財富的過程中逐步形**們的各種能力，包括認識能力、操作能力、創造能力和社會交往能力等。
乙個國家，乙個民族，沒有智慧型的培養和開發，一切都無從談起，因而必須從兒童抓起。小學生智慧型輔導主要是智力因素的輔導、創新意識和創新能力的輔導。
第六、小學生心理健康教育，是小學生情感意志發展的需要。
如果人類沒有了情緒情感，就沒有對真理的追求，也沒有豐富多彩的精神生活和社會生活。意志是人所特有的高階心理現象，是人的主觀能動性的集中體現。沒有意志，任何美好的理想、巨集偉的計畫和偉大的戰略決策都不可能變為物質的現實，任何智慧型和潛力都難以得到充分的發揮，因而既不可能有個人的美好未來，也不可能有國家和民族的美好未來。
可見幫助小學生學會調節自己的心態，克服悲觀、怯懦、抑鬱、緊張等消極否定的情緒情感，經常保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質，保持生動活潑、蓬勃奮發的良好心態，對其身心健康成長和未來發展具有十分重要而深遠的意義。
第七、小學生心理健康教育，是小學生個性心理發展的需要。
個性心理是乙個獨特的、多系統、多側面、多層次和多級發展水平的開放性的結構系統。個性的全面發展是實現共產主義社會的重要條件之一。乙個人個性結構中的優勢、潛力、特點或弱點，不僅制約著其社會活動的選擇性、效能及未來發展的可能性，同時也往往是事業成敗的決定因素。
古往今來，凡成就大事業者其個性結構都有其獨特的優勢、潛力和特點，如思路開闊，靈活機敏，富有堅定的信念和創新意識，好奇心、求知慾強烈，求真務實，堅忍不拔，不怕困難，不怕挫折，勇於進取，敢冒風險，心胸開朗，達觀，富有幽默感等。小學生個性心理輔導的根本目的，就在於幫助和促進小學生的個性心理，包括興趣、能力、性格和自我意識等各方面得到全面和諧的發展。
第八、小學生心理健康教育，是小學生日常生活的需要。
社會交往是人類意識發生、發展和形成的基本條件。運用言語的和非言語的符號系統交流思想、情感，總結和傳播知識經驗，表達物質的和精神的各種需要，是人類所特有的社會心理現象，也是協調各方面的人際關係，調動各方面的積極性，統一思想，統一意志，同心同德，團結協作，實現群體目標，取得事業成功的客觀要求和必要條件。
小學生通過正常交往，一方面可獲得友誼與愛，得到同伴的接納、尊重、理解和讚許，從中體驗到存在的價值和生活的樂趣，同時亦可學會更好地尊重他人，理解他人，關心和幫助他人，學會與人合作。這不僅有利於增長知識，增長才幹，也有利於身心健康。休閒輔導、消費輔導和生活技能輔導是我國現代社會生活提出來的新課題，是隨著我國經濟及各項社會事業飛速發展，收入和生活水平不斷提高的結果，也是素質教育的客觀需要。
休閒、消費和生活技能方面的輔導有助於培養小學生健康的生活情趣、樂觀的生活態度和良好的生活習慣。輔導的主要目的在於幫助小學生正確選擇休閒方式，發展有益於身心健康的興趣愛好，樹立正確的消費觀念，合理計畫消費水平和消費行為，提高生活自理的能力。這一點對於廣大獨生子女采說，尤其必要。
第九、小學生心理健康教育，是小學生健康發展的需要。
一般來說，學生的心理發展是正常和健康的。但是，我們也不應該忽視學生遇到的心理困惑。如果困惑不及時給予消除，任其長期積累，超過其年齡心理具有的承受力，則容易產生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。
因此，我們必須加強對小學生進行心理健康教育與輔導，預防與消除小學生心理問題的滋生，促進小學生良好心理品質的發展，提高小學生的心理健康水平。
綜上所述，加強小學生心理健康教育，讓學生了解和掌握心理健康的基本內容，知道什麼是健康和不健康的心理狀態，學會自我防止和消除產生心理疾病的各種因素，培養學生自我認知，自我教育和自我發展的意識與能力，從而保持積極、樂觀、健康心態，健康成長，全面發展。小學生心理健康教育，具有非常重要的意義。
小學生心理健康教育工作的重要性
心理健康是現代健康觀念中非常重要的一部分，乙個心理健康的人，可以在學習 工作和生活中不斷取得進步。他可以用堅強的意志戰勝困難，用堅定而樂觀的心態面對挫折與失敗 他會在任何順境中一路領先，也會在任何逆境中奮勇崛起，取得事業的成功。所以，擁有乙個健康的心理，對乙個人的一生有著十分重要的意義。而小學是階段...
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