關於數學課堂有效教學之隨筆
陝西省甯強鐵鎖關中學張麗琴
昨晚自習期間，學生一節課下來卻沒做幾道練習，我看在眼裡，急在心裡。第二節課期間，我轉變了策略，要求學生統一做《資源與學案》上本章（第26章隨機事件的概率）的單元檢測題。巡視中，我驚奇地發現，班上最搗蛋的周世玉竟然提前完成了這部分練習，我特別高興，立即大肆表揚了他一番，同時讓周去講桌上取下答案自行批改，周同學樂意地照做了。
當我再轉到他身旁時，看看他頁面上紅色的「√」、「×」號兼有，我鼓勵道「你不錯啊！」並要求他將錯誤糾正過來，孩子高興地點點頭！
我繼續巡視，發現更多的同學都緊張地忙碌著，同時也發現平時班上那幾個「活甩甩」的娃還是老樣，讓人覺得很不順眼，原本批評的話語已到嘴邊，但我還是忍了回去。可這樣睜隻眼閉隻眼的也不是辦法，怎麼辦？我心裡正琢磨著，突然靈機一動，我讓周世玉同學把他的名字寫在黑板最上面，然後要求誰先做好了就立即拿上來讓我檢視並自行簽名。
王貴基首先拿來了，我看了，他自己把名字籤在黑板上，然後拿答案自行批改。過了一會兒，娃抬頭示意改完了，我看看他笑眯眯的表情，隨口問道「考了多少？」「94，錯了兩道選擇題」，「好，好！
」我讚賞道。孩子可高興了，立即忙乎起來——他先是改錯，接著拿出練習冊做，顯得格外精神，格外有勁！他的舉止讓我有些疑惑，這可不是他一貫的風格啊，之前一旦有這樣的時候，他準會左顧右盼的，可如今像變了個人似的！
接著，李羽彤、殷定聰、趙壯三位同學紛紛拿上來讓我檢視，並按之前的做法，他們分別將自己的名字依次排在黑板上，然後自行批改了，再糾錯、做別的事情了。
隨後又有連續不斷的同學上來讓我檢視，再自行簽字、批改……
不經意間，我突然發現教室裡好一派熱鬧景象，娃們個個忙得不亦樂乎，幾個女生臉紅紅的，剛剛「活甩甩」的那幾個娃也忙起來了，時而寫，時而畫，再也顧不上乙隻手撐著頭，乙隻手拿著筆懶洋洋地似寫非寫的東張西望了。大家這回都真得積極起來了，我心裡樂滋滋的，感覺全身很輕鬆！
眼見就要下課了，看看黑板上大家的簽名，密密麻麻的，心想應該差不多簽完了吧。我環視了一圈，發現還有幾個孩子拼命地計算著，他們絲毫沒有要等著抄襲別人的了，已簽名的娃臉上的表情顯然輕鬆一些。令我感動的是，那幾個「活甩甩」的娃正在請教成績好的同學呢，成績不算好的幾個女生正爬講桌上對答案批改呢，這似乎不符合他們平時的風格，印象中他們總是等著下課的呀，素來不屑做題、考試的嘛！
下課鈴聲響了，幾個娃將他們的答卷交上來了，「別急別急，馬上就好…」我順著聲音望過去，這是陳小嬌在喊，她忙得不可開交，臉紅得像蘋果。我示意旁邊的張亮去幫幫她，「不用，不用，」同學被謝絕回來。約過了2分鐘，女生抓著答卷衝到我身邊，我接過來掃了一眼，發現她竟然將最後面的難題都答出來了，而且是對的，我立即翹起大拇指稱讚「有出息！
」女生笑眯眯羞答答地咬著嘴唇，目光撲閃撲閃地看我的眼睛又躲開又回來，看得出她內心充滿了喜悅、感激，還有那麼一絲絲掩飾不住的緊張！「再等我一下好嗎？」她突然輕輕地說了聲，「嗯？
」「我想改一下」，「哦」，我用力點點頭。大約又過去2分鐘吧，女孩忙完啦，抬起頭笑眯眯羞答答走過來歸還答案，我試探著脫口而出「多少啊?」「86」，「哇，你太棒了！
」我拍拍她的肩，女孩羞答答的用小手捂著嘴高興地笑眯眯的！我突然發現她一下子變得特別可愛！我倆關好門窗，邊走邊聊，一同下了樓……
我回到辦公室再回到自己的宿舍躺下休息了，心裡禁不住還在高興！夜靜靜的，我在想，今夜的孩子們也一定帶著甜甜的喜悅進入夢香的吧……
當我再次步入教室再走出教室時，我試圖再尋找昨夜的感覺與感動，可怎麼也找不回，我有幾許失落。怎樣才能找回他呢？再次回到那節普通而又隨意的課堂上，回想怎會讓我和同學們都那麼高興呢——周世玉的名字首次被排在光榮榜的「第一位」，他能不高興、激動嘛！
李娜一向被忽略，唯有這節課讓她感受到了自己也一樣重要吧！還有那幾個平時「活甩甩」的同學，他們是怎樣在有限的時間裡高效完成的呢，只有他們自己心裡最清楚，未簽名前他們說不定還流過幾絲熱汗吧！…當孩子們看到自己的名字紛紛上了黑板時，他們會驚訝自己原來也蠻不錯的吧！
他們心裡一定無比高興與自豪！…看到孩子們都長進了，當老師的，能不覺得幸福嘛！
之前也曾常常想要有效教學，可到頭來收穫幾何呢？——用課件上課效果不錯，可也有個別孩子只看熱鬧，看不到門道；自主**時間長了，課堂時間又不夠用；關注了全體卻往往忽視了個別，……總之，矛盾重重，到最後還是濤聲依舊。於是辦公室總免不了抱怨之聲，不是為別的，老師們也為孩子，尤其是為差生著急啊！
而通過昨天晚自習的這節課，我才切實體會到真正有效的教學是一種怎樣的教學：
首先，通過我們的教學，能讓學生體會到成就感，找到自我，發現自己存在的價值。昨晚的自習課，很明顯每個孩子、特別是平時成績差不經常得到老師關注、表揚的同學，這可是個難得的機會啊！他們一定在想，自己的名字也能上黑板，原來自己不錯，挺不錯的嘛！
第二，盡可能讓每個學生自主、自願參與。
昨晚的課堂，同學們主動去黑板上簽名，這對他們來說，不但是乙個不得已的挑戰，同時更是一次難得的表現自我的機會啊！事實表明，他們是樂意參與的！
第三，通過我們的教學，能讓學生有新的收穫。
只要能讓他們在原來的基礎上有所提高就好，哪怕只有一點點，可這對乙個孩子來說，即便是丁點進步，也很可能成為他們人生的轉折，好比班上的周世玉，他正在變好！
第四，一節課結束，師生應該是愉快的！這樣的課才更有效，因為它預示著學生學得更有勁，老師教得也更有勁。
第五，數學課堂不僅僅是學習數學知識的課堂，更是乙個研究、**、展示自我的課堂。
以上僅僅是我的一點隨筆，關於如何打造有效的數學課堂，有待今後不斷實踐與總結，但我相信，只要我們想的到，就一定能夠做得到！
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