物理組：高博
「幸福」是什麼? 幸福是平和;幸福是無憂無慮；幸福是無牽掛，幸福是**苦，幸福是無疾病，不同的人對幸福的追求是不一樣的，生病的人認為健康是一種幸福，飢餓的人認為吃飽是一種幸福，離家的人認為相聚就是幸福，那麼我們的學生認為什麼是幸福呢？這是乙個值得深思的問題.
作為教書育人者，我們不能苛求學生千人一面，要用心發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，盡可能幫助他。給他們一片自主發展的土壤，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。
作為班主任，接觸學生的時候很多，如何讓他們感到幸福呢？我開始仔細的思考，我認為首先要堅持「不拋棄、不放棄」的精神，關愛每乙個學生。關愛是乙個眼神,給學生無聲的祝福，關愛是一縷春風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問候，給學生春天的溫暖。
其次，注重鼓勵，少一點責備。俗話說的好：「誰能拒絕表揚呢？
」少一句批評、多一句引導；少一點隔閡，多一些溝通。最後，要給學生自我反思的空間。有些缺點讓他們自己說出來，總是比老師說出來的效果好
對於班主任的工作我作了思考之後，我還再想還有什麼能提高學生的幸福感呢?課堂教學是老師的主陣地，不容忽視。在現行的教學模式中，教師往往只強調給予學生各種知識，卻忽視了給予學生各種知識，卻忽視了給予學生最重要的東西——這就是幸福。
在我們平時的教學中，經常聽到教師這樣問學生「這堂課大家學到了什麼知識？」而很少聽到教師問：「這堂課你們覺的幸福嗎？
」而同事之間呢，經常聽到大家這樣相互問：「這堂課你上的成功嗎？」卻幾乎聽不到教師之間問「這堂課你覺得幸福嗎？
」但是，如果把成功看的比幸福更重要，甚至只問學生在課堂上學了多少知識，而忽視了學生在課堂中幸福感的體驗，這就有了偏差。成功只是幸福的其中乙個**，而不是幸福的全部。面對成功的**，如果教師失去應有的人文關懷，對於學困生，對於學生的精神世界，就顯得蒼白。
課堂中的幸福是師生之間完美、積極、樂觀的人生態度的體現。教學過程是師生共同成長的過程，因此，其本身應該就是師生雙方體驗幸福、享受幸福的過程。
那麼到底什麼是幸福課堂呢？我想：幸福的課堂應該是和諧、融洽的，機靈、開放、互動的，充滿知識性、趣味性又能讓學生體驗到自己存在價值的課堂，才算是幸福的課堂吧。
幸福的課堂是如此的豐富多彩，那麼為人師的我們應該如何打造乙個幸福的課堂呢？下面我就結合自己這幾年的教學實踐，談談自己一些不成熟的體會和看法，不當之處敬請各位老師批評指正。
一. 建立自主課堂——我做主，我快樂
我們應以學生為中心，尊重學生感受，鼓勵學生質疑，課堂中學生提出疑問，證明他在思考，即使他的問題看似可笑，我們也應該耐心的解答，特別是在物理課堂中：「懂得思考的人，才是學好物理的人」我經常在課堂上這樣鼓勵他們。給予學生自由學習的時間，讓學生真正的動起來，讓他們的心得以輕鬆，知識才能不斷豐富，學習才真正成為了自己的事情。
二. 創設互動課堂——我合作，我快樂
我們應積極創設寬鬆的課堂氣氛，努力建立民主，平等的師生關係，要求教師在備課時不僅要備材料，備學生，還要備師生合作，生生合作，讓課堂成為大家共同的講堂。成為每乙個人戰勝自己的舞台,成為學生人際交流的小社會.在我的物理課堂上，我注重小組合作，師生互動，有時候可以達到意想不到的效果.
這樣的課堂充滿激情，充滿生命，充滿精彩，學習，才真正成為對話的過程。
三. 建造趣味課堂——我**，我快樂
教學的藝術不在於傳授知識，領悟本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞、發揮出學生內在的潛能，這才是真正高的境界。抓住學生思維活動的熱點和焦點，為學生提供豐富的材料。進行生動的設計，讓學生在不知不覺中學會知識提高能力,他們通過自己的探索找到的答案,對他們的記憶有加深的印象。
更方便他們的理解記憶。課堂上，真正做到興致勃勃,樂此不疲. 學習，才真正成為一件有趣的事。
四. 創設和諧課堂——我共享，我快樂
我們長春一中在陳校長的領導下一向秉承「和諧教育」的理念，以前我對這種理念並不十分理解，而現在我體會到師生應該是和諧的，課堂更應該是合作共享的。課堂上應該是自由的表達和展示，而沒有學生的提心吊膽和戰戰兢兢。課堂上師生之間是水與水的關係，大家互相尊重，互相接納，互相包容。
學生應尊重老師的勞動，認真聽取老師對生活、社會、人生的看法與見解、而教師也應尊重學生在學習中的多元化感受,給予他們自主發表獨特見解的機會，對於不對的地方指出更正即可。教師與學生都充分享受到尊重的快樂、交流的快樂。學習才真正成為快樂的事情。
征服人的心靈比征服任何事物艱難，想要他人對你心悅誠服，除了高尚的道德，學習的淵博之外，還得以心換心，惟有讓愛與教育同行才能真正達到教與被教的默契。幸福是一種追求，幸福是一種意識，幸福是一種渴望，幸福是一種信念。只要我們在心裡點亮課堂的燈盞，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧型，去耕耘我們的課堂，那幸福就握在我在我們的手中, 讓學生因為我們的存在而感到幸福.
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讓人們因我的存在而感到幸福 彭新媛
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