——《比一比》教學片段與反思
廣州市天河區元崗小學何靜宜
【片段】（北師大版數學二年級下冊第34、35頁）
在比較了1084和982、3756和4184兩組數後，我要求學生比較5102和5012兩個數的大小，學生熱烈地進行討論，交流比較的方法。
師：誰來說說你想到的方法？
生：這兩個數都有5000，但百位第乙個是100，第二個是0，所以第乙個數大。
師：你用的方法真不錯，其他同學有別的方法嗎？
生：老師，我5102拆成5000+102，把5012拆成5000+12，那麼很明顯5000+102的和要比5000+12的和大，所以5102比5012大。
生2：我也有乙個辦法。（乙個學生急著要回答。）
師：好，你說說看。
生1：我是先比較千位的數的，它們都是5，於是我就比較它們的百位，5102的百位是1，而5012的百位是0，所以5102比5012大。
生2：老師，我想到一句話。
師：是嗎？我想聽聽。（我也好奇這個學生到底要說一句什麼話，就把發言的機會給了他）
生：如果都是四位數就從高位比，高位同，比下位。
生：（異口同聲）對呀！
師：（高興地）你真是個小數學家，把這個課要學的方法用簡單的一句話總結出來了。對呀，如果兩個數數字相同，從高位比起，如果最高位上的數相同就比較下一位，直到比出大小。
不信，我再試一試。（出示5102 5184）
約一分鐘後
生：（先後說）是呀，真的可以這麼做。
……進入了下乙個環節「認識最小的四位數和最大是四位數」。
師：剛才，我們比較了很多數的大小，現在老師這裡有一疊卡片，所有四位數都在裡面，你能猜出裡面會有幾嗎？
生1：4089。
生2：2675。
生3：9939。
……師：裡面有那麼多的四位數，能找出最小和最大的四位數嗎？（小組討論）
生：最小的四位數是1000，最大是四位數是9999。
師：對，那你們又知道最小的三位數和最大的三位數嗎？
生：（異口同聲）知道，知道。
生1：最小的三位數是100，最大是四位數是999。
師：你們真聰明。
生：老師，我發現了乙個秘密。（老師和其他學生都很驚訝）
師：好，可以把你發現的秘密告訴大家嗎？
生：凡是最小的它的最高位都是1，後面的數字上的都是0，凡是最大的它的每乙個數字都是9。
師：你說得真好，你可以舉例說說嗎？
生：例如最小的兩位數是10，最大是兩位數是99。
師：看來你也是乙個小小數學家，我要為你們感到驕傲。
【反思】
看著學生坐下來時那燦爛的笑容，我對自己說雖然今天沒有按照自己備的教案上課，但卻讓學生充分展示自己的才能。學生要說的「一句話」，「乙個秘密」都是出乎我意料之外的，但這都是多麼了不起的發現啊，我怎能不為他們感到驕傲和自豪呢？他們出眾的表現體現了學生才是學習的主人，學生才是課堂的主人。
同時，也讓我認識到，學生的思維是活躍的，他們有他們自己的創新，有自己的閃光點，老師應該給他們更多的鼓勵和讚許，放飛他們的思維。
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