我榮耀，我是**的家長
「孩子多大？」
「14了。」
「上幾年級了？」
「七年級。」
「在哪上學的？」
「臨沂**實驗學校。」
上述對話，常常在聊起孩子的時候發生。每次談起孩子在哪上學，做為**學生的家長，我感到驕傲與榮耀！
臨沂**實驗學校優美的花園式校園環境、獨具特色的學校文化、豐富多彩的校園活動，深深地感染著、吸引著孩子。更讓我從孩子越來越朝氣蓬勃、淳樸好學、奮發向上的精神風貌上，感受到學校在推進素質教育程序中的生命力和活力。
學校有著「教育就是服務，是為社會、家庭提供最優質的服務；教育就是發展，是讓孩子和諧、健康、主動的發展」的新理念和「文明、善誘、嚴謹、實效」的教風及「刻苦、踏實、主動、多思」的學風，學校對學生的自主管理做得非常好，這大大提高了孩子的積極性和參與性。
學校的校園活動豐富多彩，為學生發展提供廣闊的空間。看到乙個個活動順利圓滿的展開到結束，我深深地感受到素質教育給孩子們帶來的參與意識、合作意識及組織能力的提高。
孩子是住校生，學校對住校生也給予足夠幫助。食堂的選單花樣多，營養豐富且滿足了大部分學生的口味。住宿方面，學校提倡學生的自主管理，給學生提供了寬鬆的生活環境。
學校對此方面的嚴格要求也給我們家長吃了一顆「定心丸」。
孩子在這裡讀了近兩年書，我欣喜地發現他變了：在性格上，孩子變得開朗了，喜歡展示自己、表達自己了；在學校生活中，孩子逐漸發現自己的閃光點，變得更自信了；在學習上，孩子變得勤奮了；在日常生活中，孩子變主動了；在家裡，尊老愛幼，變得更有禮貌了。我和家人都欣喜地看到孩子的變化，覺得自己的孩子長大了，活動能力也提高了，感謝學校對學生道德情操、價值追求、實踐能力的培養，更欽佩學校「以人為本，讓每乙個孩子成為優秀的自己」的教育家情懷。
課堂教學改革不斷的豐富和發展，改變了傳統的教學方式，成為以學生為主導的課堂。學生自願選擇學習小組，各小組由同學們自己制定口號目標進行pk，激發孩子們的主觀能動性，使孩子們在學習自主性上很大提高，同時使孩子懂得了選擇、合作、互助。
我是**學生的家長，我驕傲，我榮耀。
我驕傲,我的工作
我是乙個客服 每天送出去最多的 是我最真誠溫暖的笑容 我用心去做 工作中每乙個小細節 用我的熱情 創造客戶的好心情 每當早上穿上職業裝 宣布我新一天的工作開始 我總會去想 應該用怎樣的態度 讓今天的我開心地工作 並把這份快樂 傳遞給客戶 同事 以及周圍的所有人 我對我自己有充分的信心 並深深，喜歡我...
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