我幸福，因為我是眾學生的「彭爸爸」
中學班主任彭××事蹟簡介
與學生們在一起是我最幸福的時刻。所有那些瞧不起教師、瞧不起「孩子王」的世俗觀念，我都可以像抹去一縷蛛絲一般把它們丟在—邊。我為一輩子是教師而自豪!——題記（彭瑞啟語摘）
彭××，2023年參加工作，已擔任近20年班主任，作為班主任，他每時每刻都感受著、體嘗著關愛學生和被學生關愛的幸福與快樂。在朝夕相處的每一天，在歡樂的課堂，在活躍的操場，在目光相對的每乙個瞬間-------那一次次耐心的傾聽，那一回回用心的交流，那一句句溫暖的問候，那乙個個會心的眼神------那點點滴滴，那一切的一切，都凝聚著師生間真誠而又美好的情感。設身處地，他用他的親切、他的真誠、他的愛，陪伴著學生快樂成長，贏得了家長們的認可與支援，在他的班主任工作旅途中，留下了一段段美妙的回憶。
第一篇章信念——為追求幸福，他慕父從教。
彭××從教20多年，擔任班主任也將近20年，他在工作中為人師表，樂於奉獻，熱愛教育，關愛學生，教育教學取得了優異的成績，這個成績的首功應屬他的父親。彭××同志的父親生前也是一位優秀的教師和班主任，他為人正直，愛崗敬業，熱愛學生，每到乙個工作地，都受到當地學生、家長、群眾的稱讚、尊重和愛戴，都得到領導的認可、讚許和嘉獎，其廣為頌傳的優秀事蹟以及一張張鮮紅的榮譽獎狀，讓彭××油然生出敬佩、羨慕和嚮往之情。他覺得當一名教師真幸福！
執教於三尺講台，當一名受人尊重的教師，便成了彭××矢志不移的職業理想。2023年參加高考，志願表上，他的所有志願都是師範院校！2023年大學畢業後，當時他有很多的選擇機會，許多親朋好友也都勸說彭××不要再像父親一樣，毫無出息地死守三尺講台，整天與鼻涕娃娃打交道。
眼看著自己的同學乙個個走上了公安、稅務、行政等崗位，他毅然以滿腔熱情選擇了教師這個職業，踏上了教書育人這片熱土。後來，他也有過進縣城或縣辦中學的機遇，但是，他依然堅定不移地扎根鄉鎮中學，因為他熱愛鄉村學生的率直純真與淳樸無暇，鄉村學校才是他的幸福家園，鄉村的學生才是他的幸福源泉。
第二篇章：奉獻——為創造幸福，他撒播愛心、責任與智慧型
他工作的第一站是賈山中學。賈山，窮山僻壤，交通不便，生活與工作條件都很差。但是，他毫無怨言，因為那裡的山美、水美、學生與家長的心靈更美！
一、責任重如泰山——沉甸甸的幸福。
1.不到一年的時間，他用為家訪，踏遍了賈山鄉的山山水水。
他擔任55班的班主任工作，面對一雙雙渴求知識的眼睛，他明確了肩上責任的重大。他深入寢室、食堂、課堂以及學生的心靈。他無微不至地關心和體貼學生的每乙個細節。
為了取得更好地教育效果，他決定對每個學生進行家訪。沒有**和客車，當時，每月工資僅80餘元的他，狠下心買了一輛300餘元的自行車。他開始挨家挨戶地進行家訪。
由於山路的崎嶇、坎坷和顛簸，很快，他的自行車就在中途罷工了。這樣，自行車就騎著人往學生家裡趕，摸著黑敲響學生家的門時，驚喜的學生與家長看著狼狽的老師而熱淚盈眶。對學生與家長來說，老師給他們送來了幸福；對老師來說，學生與家長的感激與幸福的言辭，心裡品嚐的也是道不盡的幸福。
就這樣，55班由同年級最差的班級躍居年級第一。
2.他讓學生背進教室上課。
那是2023年上期的事了。他星期天在家勞動時備鐵製農具扎傷了腳。同樣是山溝溝的家鄉，醫療條件不好。
由於沒有得到及時的徹底清洗和消毒，他的傷口發炎嚴重，而且還無法行走。疼痛難忍的他，牽掛的是他所執教的畢業班就要畢業考試了，他為怕耽誤學生的課程而心急如焚。而此時此刻，他的學生們也擔心在家的老師，他們派了二十多個代表，長途跋涉，找到了老師的家。
不管是老師還是學生，都一樣是飽含關切的眼神，彼此凝視許久，默默地激動、感動、疼愛的淚水。經過師生共同商量，當機立斷，學生們費盡周折，艱難地從羊腸小道把老師弄到了學校。老師晚上接受醫生的**，白天由學生輪流背進教室上課。
這一背，學生背出來的是濃濃的愛，老師要扛起的是更重大的責任。進入教室的第一刻，教室裡掌聲如雷，問候之聲不休！不久，他的第一屆學生以優異成績順利畢業。
二、愛心融化頑鐵——暖融融的幸福。
那是好多年前的事了。彭瑞啟班上的乙個學生，調皮、搗蛋、厭學、違規亂紀的事一扎姐一扎，彼未伏此又起，還隔三差五地與老師對著幹。許多老師都覺得此生已無可救藥。
但是，彭××老師一如既往地關心他、教育他。
一天，這個學生生病了。他要回家。家長沒有**。
剛學會騎電單車的彭瑞啟決定騎電單車送他回家。當時瓢潑大雨，為了不讓生病的學生淋雨，他把雨衣幾乎全給了學生，而他自己卻淋成了落湯雞。泥濘爛路，讓車技不嫻熟的他人仰馬翻。
在倒下的一剎那，老師毫不猶豫地護住學生。儘管老師的腳扭傷了，手擦破了，心愛的新電單車摔壞了，但可喜的是他的學生安然無恙。更可喜的是，老師的舉動像熊熊烈火，開始慢慢地融化這位學生頑鐵一樣冰冷的心。
一年之後，被轉化的學生順利的考上高中。在交接錄取通知書時，師生兩人相視而笑，學生笑的是感謝，老師笑的是幸福，學生成長給他的幸福。
愛，是彭××的優秀品質，也是他管理班級、教育學生的法寶。
少時超負荷的體力勞動，使他的膝關節受損。如今的膝關節炎開始影響他的生活與工作。為建立特色學校，今年網嶺中學在學生中普及太極拳運動。
彭××義無反顧地成了自己這一班的太極拳教練。馬步、弓步、重心下坐，一套太極拳打下來，膝關節幾乎不能伸直。教一節課下來，他的膝關節有點疼痛。
看著他顫抖搖擺不定的雙腿，學生關切的問他的腿怎麼了，知情之後，學生要求他別教了彭瑞啟卻騙學生說，這樣可以**關節炎。學生的關心語，讓彭××感到幸福，他也願意竭盡全力地教好他的學生。
彭××每月幾乎要比其他的同事多交一百多元**費。因為他班留守學生多，有乙個學期將近40來人。這些學生平時長期見不到父母，缺乏父母的關愛。
為了讓學生經常感受親情，彭××給手機讓學生多打**跟自己的父母聊天，鞏固和發展他們之間的親情；另一方面，他自己也經常打**給家長，向家長匯報學生的在校表現，交流教育孩子的經驗與方法。**架起了一座橋梁，這橋梁，連線的不僅僅是親子之間，還連線了師生之間、老師與家長之間的感情。
。。。。。。。
三、智商與情商並重——可持續的幸福。
彭××老師當班主任注重學生的全面發展。他一方面結合自己的學科——思想品德課，積極配合其他科任老師，抓好科學文化知識的學習。他從狠抓課堂紀律、激發學生學習激情、選拔最合格的學習委員和科代表開展形式多樣豐富多彩的益智主題班會等等。
在各個環節想盡一切辦法來提高學生的學識水平與學習能力。
他作為班主任他把德育放在第一位。他把感恩、人際關係、團體協作、集體榮譽、行為習慣定為德育工作重點，讓學生學會做人，融入群體，培養學生的情商，為學生的可持續發展奠定基礎。彭××用自己的智慧型創造性的走出了一條自己的教育教學之路。
教學上他結合杜朗口模式與洋思模式各自的優勢、結合本地學情推行學生自主與合作學習的教學方式；班級管理上，他在我校最早實行小組合作自我管理模式，真正做到了班級管理事事有人做、人人有事事做、責任到人、人人有責。
他管理的班級，班級文化建設，全方面、多層次、豐富而實在、系統而有效，可謂是有形有色，成效顯著，為他的優秀班級建立鑄就了靈魂。
他獨到的教育方式，讓他的每屆學生的畢業考試成績幾乎都全校領先。在全縣也是位居前列；他帶的每個班級幾乎都是學校的紅旗班級。以本屆學生為例：
執教的畢業班每次考試成績均是綜合值年級第一，所帶的班級月月被評為學校紅旗班級。可謂紅旗不倒：期中檢測8科成績，六科年級第一，兩科年級第二。
綜合值年級遙遙領先，各項全校的比賽都佔據了年級第一。全體學生互幫互助、團結協作、積極向上、孝親敬老、熱愛班集體。這一切的一切猶如大河之水源源不斷、無盡的喜悅澤潤著他的心田，讓他感受享之不盡的幸福。
他用他的責任、愛心與智慧型澆灌著祖國的幼苗，讓他們茁壯成長，使他們在成長與發展中天天洋溢著燦爛的笑臉享受幸福和快樂
第三篇章回報——因收穫幸福，他慶幸二十多年前的選擇
20多年的教學工作與近20年的班主任，儘管他經歷了一番番辛酸與艱苦，他的頭髮減少了，他的皺紋增多了，但他依然笑容滿面，享受著工作和學生們給他帶來的幸福。
學生們偷偷地為他辦起了生日party，黑板上「祝彭爸爸生日快樂」歌曲中「祝彭爸爸生日快樂」、「祝彭爸爸生日快樂、永遠幸福」的歡呼聲中，讓他流下了幸福的淚水。學生們還在校園廣播中、在藝術節的徵文中大肆宣揚他們有個彭爸爸。這個親切的稱呼無時無刻不溫暖著他的靈魂深處。
也難怪他的學生這樣稱呼他，他的兒子與這屆學生同齡，在同一學校同一年級上學。可他的爸爸沒有把自己的孩子放在自己這一班，而是把他放在了別的班級，為的就是防止偏心，為的就是公正對待每個學生，為的就是讓自己的學生得到更多的愛。我要像對待我親生孩子一樣無私的關愛著他們，彭老師這樣說了，也這樣做了。
老師心中有學生、學生心中也有老師。去年的九月對彭老師來說是禍不單行，先是妻子生病，住院兩個星期，妻子還未痊癒，母親又臥床不起。20多天後告別人世。
學生們念著老師心裡一定很痛苦，他們用乙個留言本63個學生喊出了63聲彭爸爸，用了63張紙寫出了63段話，安慰、鼓勵自己的老師。那不是一本尋常的記錄，而是乙個無價的藏寶箱，珍藏的是學生的愛和老師的福！
在校的學生在關心老師，而畢業了十來年的學生也在惦記著老師。
在2023年的教師節前彭××老師收到了乙個郵政包裹，上面寫著：教師節送給我尊敬的彭老師的禮物。這是乙個非常特殊的禮物。
精美的日記本裡是他畢業後懷念彭老師時寫下的日記或詩作。整整一百篇，他祝老師百事順心、長命百歲！
彭老師的工作得到了老師的好評與領導的讚賞。歷年來他經常獲得縣、鄉各種榮譽。如師德標兵，優秀班主任，五好文明家庭、先進工作者等。
桃李不言，下自成蹊。彭××的事蹟也在社會上傳頌，很多家長送孩子到網嶺中學點名要進彭老師這一班。
愛戀三尺講台，心繫顆顆童心。我幸福，我是班主任。我被學生深情地叫著「彭爸爸」！
我的幸福來自於孩子們的喜悅與快樂，來自於學生們的進步與成長，來自於家長們的支援與肯定。笑迎新生，淚別老友，在和學生心靈相融、情感共鳴的旅途中，我願永遠做乙個幸福的班主任。——後記（彭××語摘）
讓學生因為我的存在而感到幸福
物理組 高博 幸福 是什麼?幸福是平和 幸福是無憂無慮 幸福是無牽掛，幸福是 苦，幸福是無疾病，不同的人對幸福的追求是不一樣的，生病的人認為健康是一種幸福，飢餓的人認為吃飽是一種幸福，離家的人認為相聚就是幸福，那麼我們的學生認為什麼是幸福呢？這是乙個值得深思的問題.作為教書育人者，我們不能苛求學生千...
站上講台是我最大的幸福
站上講台是我最大的幸福！作者 特約記者熊國春通訊員劉圖彪馬國平 孝感 2014 12 10第05版 新聞 請轉告學生，期末考試臨近，我估計後天動手術，手術後四天我爬也要爬到班上去的。這是漢川麻河中學八 4 班班主任李神享老師於6月12日收到的一條手機簡訊，發信人是數學老師陳冬姣，此時是陳老師到漢川市...
小學生作文我的爸爸
我的爸爸 我的爸爸是個既讓我害怕，又讓我喜歡的人。有一次，我因為急著想看電視，就馬馬虎虎地把作業寫完了。吃完飯，爸爸就開始檢查作業。看著看著，他的眉頭皺了起來，很不高興地對我說 你這道題算錯了。說完，他又接著檢查起來。沒過一會兒，他又連著檢出兩個錯誤。爸爸這下發火了，衝我大聲嚷 你怎麼老出錯？我跟你...