一、指導思想：
心理健康教育納入學校教育體系具有戰略性意義。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是乙個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發展載體。
據有關統計資料表現，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處於不健康狀態。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所佔的傷量之重。
其次，學校的心理健康教育不僅有利於學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利於提高教育教學法實效，真正取得「舉一反三」、「事半功倍」的效果。
再次，教師在引導學生自我認識、自我調節、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性迴圈，使心理健康工作開展得更好。
2、我校學生心理健康狀況
我校現有學生1428人，學生大多數來自農村，學習基礎知識差，學習環境差，課外活動單一，飲食生活條件差。
再次，有近三分之一學生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是託管他人處或寄宿學校內，或獨自租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母安慰和疼愛，心理情緒不能有效、合理的傾瀉。
三、具體目標：
1、 繼續加強隊伍建設，加強理論學習，採用角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用於實際，全面提高教師素質。
2、 制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內容。
3、 走進家庭不健全學生的心裡，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質、學習、能力等方面有不同程度的提高。
4、 在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。
一、 主要內容：
1、 加強隊伍建設，提高自身素質。
目前我校已有五位心理諮詢師，三位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，並倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。另外計畫以後每年逐步組織4-10人參加省級以上的專業培訓，2023年培訓4人。
2、 制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教
育具體內容。
3、 收集關於留守生學生存在的問題，通過建立資訊檔案、座談會、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解情況，界定相關問題，
搞好切入點。
4、 對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調查，
並提出建議，以幫助問題學生健康成長。
5、 備好、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反
饋情況。
6、 召開全體辦主任會議，各抒己見，交流對後進生心理健康教育的方法和
成績。二、 具體月份安排：
三月份：
1、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容。
2、了解學生在學習、生活方面存在的心理問題。
3、對留守生、待優生摸排，造冊。
四月份：
1、利用班會課開展有關「提高自信心---我能行」主體班會。
2、結合學生實際，自找優，找差，正確認識自己，為下一步教師活動提供素材。
五月份：1、開展「我的生活我做主」的講座。
2、上好「擺脫自卑心理」心理活動課。
六月份：1、繼續發揮「蒲公英信箱」「心理諮詢室」的作用，學生有心理壓力心
理困惑，可以到諮詢室尋求幫助。
2、加大諮詢交流，改善待優生與他人人際關係，提公升自身能力。
七月份：1、收集學生反饋的近階段學習收穫和仍存在的問題。
2、做好本階段教育工作總結。
八月份: 心理知識培訓學習
九月份： 培訓學習、整理研修
十月份：
1、做好對留守生的結對幫扶台賬。
2、進行家訪（或到家或**或**）。
十一月份：
開展一次「安全防護我內行」演講活動
十二月份:
做好留守生的春節安置工作
一月份：
收集整理資料交流總結。
二月份：
做好留守生的春節**回訪工作
阜南縣第二初級中學學生
心理健康教育工作計畫
2012.5
初中學生心理健康教育
家長望子成龍，學校相互攀比優秀指標人數，給班級和教師下達優秀指標人數，為完成指標任務，導致教師加重學生的學習負擔，給學生身心 健康造成了極大的危害。最近幾年，人們逐漸認識到了對初中學生進行心理健康教育的重要性，也有一些先進地區率先開展了這項工作。如今，人們深深認識到心理健康問題不容忽視，引起了廣泛的...
農村初中學生心理健康教育
摘要 本文就農村初中學生心理健康所存在的問題和形成原因進行了分析，並從參與式的角度來 提高心裡健康教育實效性的建議。關鍵詞 農村初中學生心理健康問題對策 隨著當代社會的飛速發展，學生們賴以生存的社會 學校 家庭的客觀環境正在發生著深刻的變化。人們生活方式和價值觀念的變化，公升學的壓力，離異家庭的增多...
初中學生心理健康教育工作計畫
煉化一中心理健康工作計畫 黃艷春一 指導思想 以學生發展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團結協作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學 輟學的特點，通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通，正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能...