正確評價學生是教學工作中的乙個重要任務。它是保證教師工作順利開展的關鍵。蘇霍姆林斯基曾指出：
「教育的藝術首先包括談話的藝術」。這就說明教學效果很大程度上取決於教學語言。恰當的運用課堂評價語言，能讓課堂充滿生機，能使學生都能得到學習成功的滿足，提高學習興趣，更積極主動地投入學習。
經過對自我教學的反思和其他課的觀察和研究，我認為實施有效的學生評價要注重以下幾點。
一、不斷豐富評價方法的內容
表揚學生的評價方法是在教學活動中最常用一種評價方法，是激發小學生的內在潛能的重要手段，能幫助學生樹立自信心，也是提高學生學習興趣的有效途徑。但我認為，評價方式更應該因人而異，多元化、豐富化其內涵，應該根據本班學生情況，明確本班學生最薄弱的幾項學習習慣，然後一一採取相應的評價方式或表揚方式，讓各類學生都有展示自己的空間，比如，針對學生作業問題，可以設定作業表揚獎，把作業分成認真型、進步型等幾類，進行不同等級的表揚。對學生課外複習，可以定期舉辦課外復習題集展，對會在課外學習複習的學生予以表揚。
這樣，不同學習程度的學習都可以通過努力找到適合自己的被老師嘉獎的方式，不但可以提高學生積極性，還可以培養學生的多種好的學習習慣，起到一舉兩得的作用。評價的方式還很多，我們應該時刻根據學生情況及時進行補充和完善。評價還應注重生生互評，補充延伸引導學生參與評價是把學生看作學習活動中不可替代的主體，關注學生的主觀能動性，注重學生的潛力發展，真正體現學生是學習的主人。
蘇霍姆林斯基說過，在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是乙個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神上這種需要特別強烈。引導學生參與評價正是給學生提供了發現、研究、探索的空間，為學生有所發展、有所創造創設條件。
在教學《山青青》一課教學中，一生站起來讀課文，我讓其它的學生評價。
生1：「他讀地太美了，我也想試試，我能比他讀得更好。」於是該生站起來很有感情地朗讀了一遍。
教學評價的方式
一 教學評價的方法體系 1.適合各類教學活動的教學評價形式 在具體的教學過程中，由於教學活動形式的多樣性，必然對教學評價的形式提出與之相適應的多樣性要求，故產生了以下幾種基本評價型別的細分形式，即適合各類教學活動的教學評價形式 1 教學摸底 型評價。2 教學反應 型評價。3 教學反饋 型評價。4 成...
傳統教學評價方式與現代教學評價方式各自的特點及優點
一 傳統教學評價方式的特點及優點 傳統教學評價方式的特點是 傳統的評價基本上是一種總結性學習終端評價，它以甄別學生對知識掌握的水平與選拔優秀學生為導向，它是一種教師 教育主管部門 等自上而下的對學生 定性 評價，只注重學生最終對知識的掌握程度，評價內容統 一 評價標準統一。傳統教學評價方式的優點是 ...
關注教學評價演繹精彩課堂
一位哲人曾說 教師的評價語言如鑰匙，能開啟學生心靈的視窗，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深藏在學生的心裡。可見教師的評價語言對孩子的影響是多麼的巨大。因此，在課堂上，我們要關注教學評價，才能使課堂充滿思辯與靈性，才能演繹出我們精彩的語文課堂。1 善用激勵評價，讓過程綻放精彩 美國著名的心理學家卡耐...