**題目：中職學校英語課堂教師提問的調查研究
a survey of teacher questioning in english classes of secondary vocational schools
附錄一：關於中職學校英語課堂教師提問的學生調查問卷
親愛的同學：
你好!為了了解中職學校英語課堂的一些情況，我們制定了這份問卷，你的有關觀點和資訊對我們很有幫助，希望積極參與。本調查匿名填寫，答案無對錯好壞之分，因此，請仔細閱讀每個問題，根據你的實際情況和想法如實填寫。
謝謝你的合作!
性別：___ 年級你在班級內的英語水平：上□ 中 □ 下 □
( )1．你喜歡上英語課嗎?
a．非常喜歡
b．比較喜歡
c. 一般
d．不喜歡
( )2．你的英語老師在課堂上經常提問嗎?
a．經常
b．較少
c．極少
d. 從不
( )3．對於英語老師的提問，你覺得緊張嗎？
a．總是緊張
b．有時候緊張
c．偶爾緊張
d． 從不緊張
( )4．英語老師提問時，用哪種語言？
a．都用漢語
b．都用英語
c．大部分用漢語
d．大部分用英語
( )5．對於英語老師的提問，主要回答方式是____?
a．同學們自願舉手回答
b．同學們集體回答
c．老師按照一定次序來指定某同學來回答（如座位，學號等）
d. 老師隨意指定某同學來回答
（ ）6．當你回答不出問題時，你希望老師怎麼處理?
a．再給一點時間，讓你充分思考一下
b．重複或重新解釋問題
c．馬上讓其他同學回答
d．忽略這個問題，問下乙個問題。
（ ）7．你的英語老師提問時，哪種問題問的更多?
a．有關單詞，片語含義及句子結構的提問很多，但關於課文理解的不多。
b．有關課文理解的很多，但關於單詞，片語含義及句子結構的提問的很少。
c．有關課文理解和關於單詞，片語含義及句子結構的提問的都很多。
d.根據課文引申的討論性問題或與個人情況和社會有關的答案不確定的問題。
( )8.你的英語老師的提問習慣是：_____.
a．總是提問成績好的學生
b. 總是提問成績差的學生
c．因某種原因集中提問少數幾個同學
d．顧及全班同學
（ ）9．當你回答出錯時，你希望你的老師做出何種反應?
a．直接糾正你的錯誤
b．找其他同學來回答
c．給你暗示，引導你繼續回答
d. 重複你的錯誤，並請全班同學一起討論。
( )10．對於英語老師的提問，你認為哪種回答方式好?
a．同學們自願舉手回答
b．同學們集體回答
c．老師按照一定次序來指定某同學來回答（如座位，學號等）
d. 老師隨意指定某同學來回答
（ ）11．你更希望英語老師問什麼樣的問題？
a．有關單詞，片語含義及句子結構的問題多一些，關於課文理解的少一些。
b．有關課文理解的多一些，關於單詞，片語含義及句子結構的提問的少一些。
c．有關課文理解和關於單詞，片語含義及句子結構的提問的都多一些。
d.根據課文引申的討論性問題或與個人情況和社會有關的答案不確定的問題多一些。
( )12.英語老師提問後，是否給你時間去思考？
a．總是給時間考慮
b. 經常會給時間考慮
c．偶爾給時間考慮
d．從不給時間考慮
( )13.你的回答正確時，你的英語老師通常會有什麼反應?
a．經常給予簡單的表揚，如「good, right"等。
b. 經常給予讚揚，同時做具體的點評。
c. 給予讚揚，做出具體點評後，表示出對你的關注和信任。
d．沒有明確的表態
（ ）14. 英語老師提問後，給你的思考時間夠嗎？
a． 完全夠
b． 基本夠
c． 很少夠
d． 從來都不夠
（ ）15．當你回答不出問題時，你的英語老師會怎麼辦?
a. 馬上讓其他同學回答
b. 再給一點時間，讓你充分思考一下
c．重複或重新解釋問題
d．忽略這個問題，問下乙個問題。
（ ）16.你準確回答了老師的提問後，希望老師做出何種反應?
a．比較含蓄的讚揚就可以了
b．多多讚揚並仔細點評
c. 給予讚揚，做出具體點評後，表示出對你的關注和信任。
c．不介意老師是否表揚
（ ）17．當你回答出錯時，你的英語老師通常會有什麼反應?
a．直接糾正你的錯誤
b．找其他同學來回答
c．給你暗示，引導你繼續回答。
d. 重複你的錯誤，並請全班同學一起討論。
（ ） 18. 你希望英語老師提出問題後，_______.
a. 立即讓同學來回答
b. 給出同學1-2秒的考慮時間
c. 給出3-5秒的考慮時間
d. 給出6-10秒的考慮時間
（ ）19．你認為英語老師的提問對你的學習有什麼作用?
a．對你的英語學習幫助特別大
b．對你的英語學習幫助挺大
c．對你的英語學習有點幫助
d. 對你的英語學習幾乎不產生任何影響
附錄二：關於中職學校英語課堂教師提問的課堂觀察**
附錄三：關於中職學校英語課堂教師提問的教師訪談提綱
1. 您在課堂上經常提問嗎？為什麼？
2. 您會花很多時間在備課時預先設計問題嗎？為什麼？
3. 您了解問題的型別嗎？您在提問時哪種問題問得比較多？
4. 您提問之後，會給學生留出足夠的時間去思考嗎？為什麼？
5. 當您的學生回答不出問題時，您會採取哪些措施?
大學英語課堂提問的研究
作者 張國輝閆繼芬 中國科技博覽 2009年第01期 摘要 以對話理念為指導的課堂提問是成就大學英語素質教育的重要方法之一。大學英語課堂提問應遵循特定的原則，並需要教師掌握多樣化的提問方法 良好的組織控制能力和靈活熟練的會話干預技巧。否則難以長期 順利地進行。關鍵詞 大學英語教學教學方法對話理念提問...
英語課堂的提問技巧
從事英語教學以來，對英語及教學不斷地摸索與總結。尤其是隨著素質教育的全面實施及新課程改革的不斷推進。各種教學方法不斷地出現。而我覺得每一種教學方法都有它的優勢與不足。只有把好的教學方法結合自己學生的狀況進行巧妙地運用，才能更好的發揮它的作用。我一直以來對英語教學中的提問比較重視，且常常把提問貫穿始終...
英語課堂提問的藝術
當學生時，遇到自己喜歡的學科，整個一節課都聚精會神地聽講，隨時準備回答老師的問題，因為喜歡那種答對問題後的自信輕鬆的感覺，更喜歡準備挑戰下乙個問題的感覺。不知不覺中，一節課就過去了，下課時總有意猶未盡。可以說是在享受的同時學好了喜歡的那幾科。當了老師，總希望我的學生在我的課堂上有類似的體驗，於輕鬆中...