三、著眼細處，從標點符號質疑。
課文中的標點符號各有各的用處。有的可以幫助學生理解課文，有的可以幫助學生理解人物內心活動等。低年級學生學習的標點符號不多，有句號、逗號、問號、感嘆號等常用標點符號。
教學中，我注意引導學生掌握這些標點符號所發揮的作用，在理解作用的基礎上對它們質疑。
如《我要的是葫蘆》一課，文中有一句「什麼？葉子上的蟲還用治？」學生會問為什麼要用上問號，他不是說葉子上的蟲不用治嗎？
又如《誠實的孩子》中，學生讀到第三段，對「不是我」同樣的話，用的標點符號不一樣（表兄弟表姐說的用感嘆號，列寧用的是句號）產生了疑問。這些標點符號都能幫助學生理解句子的意思，學生真是問到了點子上。
此外，還可以通過看圖提問、識字解詞提問、朗讀提問等方式教給學生提問的方法。古人云「授之以魚不如授之以漁」，只要讓學生學會「捕魚」的技巧，還怕「捕」不到「魚」嗎？
教給孩子掌握提問方法的策略
用這個方法有什麼好處？我繼續引導。大家你一言 我一語，說出了做實驗解決問題的一大堆好處。二 把 不適合研究的問題 轉化成 適合研究的問題 的策略 儘管教師教給孩子們提出好問題的方法後，在一定程度上解決了孩子們不會提問的難題，可還是有一部分的孩子操作起來有一定的困難。在這種情況下，教師就要進一步實施 ...
教給學生質疑的方法
好奇是兒童的天性，是兒童求知慾的表現，教師要利用學生的這份天性，教給學生質疑的方法，讓學生學會把學習過程中有價值的疑難問題提出來。訓練初期，教師要做好示範。學生的一切活動都是從模仿開始的，質疑也是如此。還應使學生明確在那找疑點，讓其質疑時有方法可循，有路可走。在方法上，引導學生學會在新知識的生長點上...
教給學生記憶單詞的方法
在學習英語的過程中，單詞是一項重要的基礎知識。多數學生覺得記憶英語單詞非常困難。如何有效地記憶英語單詞是我們學習英語常說的乙個話題。單詞 是學習英語的攔路虎，要學好英語，關鍵是記住單詞。學生必須掌握大量的詞彙，特別是要牢固地 準確地掌握基本詞彙，才能迅速提高聽 說 讀 寫 譯的能力。學習英語並不是一...