①，正視自己，走出挫折陰影。在挫折的面前一般有兩種表現：第一種迷失自我，自暴自棄；第二種則是把挫折當作是一種鍛鍊的機會，在挫折中正視自己，不斷自我審察，在挫折中磨練自己的意志。
②，把自己遇到的挫折向他人訴說。俗話說，將痛苦告訴另乙個人，你的痛苦就會減少一半。若是在身邊找不到適合傾訴的人，也可以自己向自己傾訴或寫到日記裡或上網找人聊天。
③，把自己遭受的挫折與遇到挫折更大的人比較。使自己的明白自己遇到的挫折並非什麼天大的事情，僅僅是生活中一種自然的事情。別人能從挫折中走過來，自己一定也能！
④，調整或者轉移目標。這並不意味著肯定要放棄預先的目標，而有可能仍會沿著原來的目標前進。但這一次，我們會吸取以前挫折的教訓，盡快找到解決的辦法。
⑤，發洩情緒，使自己走出「低谷」，盡快用快樂的情緒來面對挫折。
㈤，做乙個面對挫折的討論交流活動
讓同學們用不記名的形式將自己面對的一些挫折寫在一張紙條上，交給老師，然後老師隨機抽出部分的「挫折」和同學們共同討論交流，如何走出困境？
㈥，名言警句展示
讓學生一一說一條自己喜歡的戰勝挫折的名言警句。
班主任如何對待問題學生
好多班主任對問題學生都會感覺頭疼，怎樣才能很好的抓好班級管理呢？第一，問題學生並非無藥可救，因為每乙個學生都有不同的情況，我們要找準很好的教育機會。讓學生感知你的存在和對他的關心，並適時地與他溝通。第二，我們要去理解學生產生一些行為的原因，深入去了解他們的背景。應該說，現在學生的表現是他過去多年積累...
班主任怎樣對待問題學生
所謂問題學生，在教師看來即是在學習和生活中一部分學生表現的語言 行為不符合中學生身份的學生。問題學生 可以說是每個老師的 心頭大患 只要一提及 問題學生 這四個字，老師都會搖頭嘆息，恨鐵不成鋼啊。那麼，我們應該如何正確地對待這些學生呢？一 尊重問題學生的自尊心 不要以為剛從初中進入高一的學生小就覺得...
班主任如何對待問題學生
用愛心轉化用細心激勵 作為班主任，如何用乙個教育者的良知對待問題學生，用愛心感化 用耐心轉化 用細心激勵，最終使 問題學生 不再成為問題。隨著社會的發展，被班主任稱之為 問題學生 的中學生越來越多，這部分學生呈現的心理問題日趨嚴重，對班級管理的危害也越來越大，目前也引起了教育屆同仁的高度重視。所謂 ...