城北中心三街小學祖秀英
北京市21世紀新教材依據新課標的要求，以學生的發展為本，體現素質教育的要求，切實打好了學習語文的基礎。新課標學段目標中指出：「1－2年級認識常用漢字1600－1800個，其中800－1000個會寫。
」為了促進學生素質的全面提高，培養學生高效識字能力，我在教學中主要教給學生識字方法，培養識字能力。
一年級學生剛剛入學，他們的識字量很少，從筆畫到筆順到識字寫字，一步步教給方法。識字方法主要有以下幾種
一、 筆順、結構識字法。
這是識字教學最基本的方法。教材剛開始學習的生字都是獨體字，我就告訴學生要按筆順記，先拼讀音節，借助工具書識字的筆順，共幾筆，第幾筆是什麼。易錯的筆順重點講。
學生學習了部分獨體字就開始學習合體字、我就告訴學生學新字時想乙個舊字，用它加上一部分，去掉一部分，換上一部分變成新字。如：馬＋女是媽，果＋木是棵。
校－木是交。打－燈，往－住，公升－開，喝—渴，這樣的字往往有著細微的但卻有著本質的差別，易混淆。把它們放在一起，學生通過仔細觀察，可以發現不同之處，達到溫故而知新的目的。
又如：有些字需要按結構記、左右結構的字「你、們、時」左中右結構的字「樹」上下結構「關、字、會」上中下結構「魚、美、前」半包圍結構「還、連」全包圍結構「回、國」等。學生能運用老師教的方法、獨立去分析記憶字形。
二、字謎，韻文記字法。
(一) 編一串順口溜：小孩對順口溜有著一種親和力，編順口溜能幫助學生輕鬆地掌握一些難教的字。如：
回：小口回家大口關。休：
一人累了靠在樹上休息。蹦：有乙個小朋友用腳一蹦就蹦到了山上。
坐；有兩個人坐在了土地上休息。學生不僅利用這些順口溜輕而易舉地識記了生字。而且對編順口溜也產生了興趣，增強了識字的積極性。
(二)念一首兒歌：朗朗上口，生動有趣的兒歌對低年級孩子同樣有著無窮的魅力，把一些字編成通俗易懂的兒歌進行教學，也有利於學生的學習。如：
「辦、為：乙個力字加兩點，乙個「為」字乙個「辦」；「為」字兩點在上下，「辦」字兩點在兩邊；位置不同形不同，意義更是不相干。又如：
左、右：小朋友，靠右行，右字下面是個「口」；小朋友，要記清，左字下面是個「工」。
(三)猜乙個字謎：猜迷是學生較喜歡的一種活動，不僅能活躍氣氛，鍛鍊學生的思維，還是一種比較好的識字方法。如：
告：一口咬掉牛尾巴。碧：
王老頭，白老頭，兩人同坐一塊大石頭。界：田字頭，人字中，一撇一豎立下頭。
如此一猜，學生易學易記，怎不讓學生一次次怦然心動。
三、形聲、會意記字法：
生字中有許多形聲字，如：欄、洋、清、伍、等。利用聲旁表音，形旁表義的特點，可以很容易地記住許多字。
會意記字法：如：小土（塵）。
不正（歪）。白水（泉）。三木（森）。
三口（品）。三日（晶）等。學生運用這些方法，產生了識字興趣，增強了識字能力。
四、編故事、聯想識字法。
教學中我根據學生的年齡特徵和構字特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和字、形、義的關係。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把乙個個抽象漢字編成一段小故事。如：
教「遊」時，教師一邊講故事，一邊在黑板上逐一寫出筆畫：乙個小孩子（子），戴著一頂游泳帽子（ ）在方形水池裡游泳。避免了學生和「放」字相混餚。
又如：教「思」字：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。
激發了學生識字興趣。
在教學中，我還常讓學生仔細觀察字形，大膽想象，把乙個個字變成一段故事或一幅畫，變形象為直觀，化枯燥為情趣。我驚奇地發現同學們創造性的思維非常活躍。如學「呆」時，有個學生說：
「乙個人張著大嘴巴（口）像木頭一樣一動不動，原來他是發呆呀。」學「哭」字時，乙個學生說：「上面兩個小『口』是哭腫的眼睛，一點就是淚，下面的『大』像人咧開嘴時的一道道皺紋。
這樣的識字教學，培養了學生仔細觀察的習慣，發展了形象思維能力和創造力，語言表達能力也得到訓練提高。
別看小小的漢字，其中奧妙無窮。教學中我充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生用不同的方法靈活學習漢字，既培養了學生識字興趣，又提高了學生識字能力。
教給孩子識字方法,培養孩子識字能力
創新是民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力。我深深地體會到，把新大綱精神貫徹到教學中去再加上自己創新的思想，一堂原本呆板的識字課也會變得生動有趣，從而達到事半功倍的效果。作為一名小學語文教師，我深知乙個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少 質量的高低會對他今後的繼續學習產生直接的影響。因為語文...
如何培養學生識字興趣
新課程標準在第一學段識字和寫字部分把讓孩子們喜歡漢字，有主動識字寫字的願望，放在了頭一條。這一條指標是十分必要的，對於剛剛走進學校的學生來說，讓他們喜歡漢字，感受識字的樂趣，進而主動地學習漢字是十分必要的。如果孩子一進校門，我們作為老師就把漢字作為乙個個枯燥的高深的符號強加給孩子，讓孩子們產生一種畏...
小學生識字方法
一 看圖識字法 在學習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖和字理圖。可充分利用這一優勢來引導孩子觀察和思考,幫助孩子學習漢字。課本插圖色彩鮮豔 生動有趣，只要我們進行引導，自然就能激發他們的學習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建孩子記憶漢字的橋梁，使其發揮更大的作用。把漢字放到有生命...