教給學生正確閱讀的方法

閱讀是學生學習功課，接受新知識的主要途徑。閱讀能力對學生的學習起著關鍵的作用。閱讀能力差，就很難有效地掌握課本知識；閱讀速度慢，閱讀策略不對頭，在閱讀課外書時就很難作到廣採博取，知識量就會受到影響。

筆者就教學實踐中的摸索，**如何掌握正確的閱讀策略，改善閱讀能力，提高閱讀效率。

1認識閱讀中的「通」

古人把閱讀概括為三個詞：磨破，識破，突破，這三個「破」，正是我們閱讀過程中應達到的目的。閱讀中的「通」就是「磨破」的過程。

「通」就是對文章進行通讀，只有在通讀的基礎上，才能獲取大的有效資訊，得到總體印象，概括地了解文章的主題，大意，觀點，才能深入理解，加深記憶，這也是古往今來學有成效者學習的必經之道。

2理解閱讀中的「點」

閱讀要實現由淺到深的轉化，必須在通讀基礎上，進行以理解為核心的精讀，抓住文章的精髓，也就是文章中能提綱挈領的要點，實現由淺入深的轉化，體會文章的深層含義。有人把閱讀狀態分為兩類：一類如沙漏漏沙，注進去，漏出來，到頭來一點痕跡也沒留下；另一類像開掘寶石的礦工，把礦渣甩一旁，只要純淨的寶石。

閱讀時，如何才能做到「留下寶石」首先要窮究道理。這就要求我們在閱讀時。在通讀的基礎上把道理弄懂，把中心弄明白。

全文看完後再串起來看一看，想一想，找出重點，要點和各段之間的聯絡，以便從整體上來理解全文。其次，要提綱挈領。也就是說，閱讀時一定要提要與鉤玄，抓住作者的思路。

遵循這一思路去閱讀才能理解文章的實質。同時，作者的思維規律和方法就能啟迪我們的智慧型，進入創造性閱讀過程。第三，以問題為焦點。

在閱讀中發現問題，以問題的解決來推動閱讀的深入，可以說，「問題」是推動閱讀的動力。

3閱讀表達中的「解」

著名學者張學誠認為閱讀不做筆記，就像雨水落大海一樣，很快就會毫無蹤跡。可見書面表達對於閱讀的重要，所謂「不動筆墨不讀書」，強調的就是一種瀆寫的有機結合。做閱讀筆記的好處可以提高和改善閱讀能力，又可以幫你積累資料，鍛鍊文字表達能力。

讀書筆記可寫評點，心得，隨筆等，記的方法也很多，如批註法，摘錄法，綱要法等。