正確做閱讀題的方法

首先採用跳讀閱讀法閱讀全文。

1 標題、重點跳讀法。閱讀時抓住每本書中的標題、每章前的內容提要或章節後的重要結論，把全書、全文中的主題和中心連貫起來。

2 首尾句跳讀法。閱讀時，唯讀每個自然段落的首尾兩句。這種方法最適合於閱讀科學性著作。抓住首尾句，就能很快地順著全書的發展主線，獲得對全書的總的理解。

3 中心詞跳讀法。唯讀與自己閱讀目標有關的詞和句子，省略去與此無關的其他部分。這種方法既適用於查閱資料，也適用於對已讀過的材料進行分門別類的整理。

然後重點突破與問題有關的段落或句子。

注意事項：（傳說中的樂仔）

一是要及時糾正學生的閱讀偏差。不少中學生在閱讀文章時，只注意摘抄一些生動的名言警句和華美的片言隻語，而忽略了對文章的整體把握，忽略對文章深刻而又豐富內涵的挖掘。這種閱讀方向的偏差，極易造成學生在閱讀中對所需掌握知識的一知半解，把握不住文章深刻的思想內容，失去了閱讀文章的目的，這不能不說是一種缺憾。

作為語文教師有責任在閱讀方法的指導上，給予及時的糾正，引導學生走上正確的閱讀方向。

二是閱讀教學要引導學生進行形象思維訓練。如教授朱自清的《春》一文，結尾處讚美春天的三個比喻句，首先要搞清三個比喻的特點：新、美、力，然後啟發學生思維想像，在頭腦中產生三幅優美的圖畫，激發學生思考。

通過啟發性思維，既幫助了學生理解文章的內容，又提高了學生思維想像能力，培養學生拼搏上進的精神。

三是閱讀教學要及時加強訓練。閱讀課文前，教師根據文章主旨人物、情節、線索提出問題，讓學生讀後掩卷沉思，複述課文，既達到了鍛鍊口頭表達能力，也達到了掌握課文要旨的目的。在閱讀中根據課文內容，讓學生通過形聲的摹擬來加深學生對課文的印象。

閱讀後對重點片斷進行必要的仿作訓練，並對優美的語段要求背誦。