怎樣做語文閱讀題.txt性格本身沒有好壞，樂觀和悲觀對這個世界都有貢獻，前者發明了飛機，後者發明了降落傘。怎樣做語文閱讀題
對第一層問題，需要認真感知原文，並稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反覆強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，並積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領悟文意，並在此基礎上積極執行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。
但筆者發現有一些學生在做題時卻往往急於求成，做題過程流於急促浮躁，問題答案流於偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。那麼，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點經驗：
一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反覆閱讀。
古人云「書讀百遍，其義自見」，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿於文章之中的，因此只要反覆閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。但有些同學卻急於求成，忽視對原文的閱讀，只「水過地皮溼」般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。
因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為「無公尺之炊」？得出的結論，豈不成了「空中樓閣」？
當然，熟讀並不等於機械重複，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。
二、思、且深思。只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地執行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。
任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰於思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如「庖丁解牛」，迎刃而解。
三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。
因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應於文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。
根據各種經驗，筆者試從以下幾方面進行說明：
一、答題步驟和要求：
1.讀懂題目，逐字逐句去看，一定要理解題目。
2.找出題幹中的核心資訊，也就是關鍵詞（答題的重要詞語）。
3.根據關鍵詞，迅速（粗略去看文章）從文中找到閱讀區域（某段或者某句話）。
4.從閱讀區域內找出與關鍵詞相關的資訊。
5.提取所有相關資訊，不要遺漏。
6.檢查是否找全了答案（還是根據關鍵詞進行核對）。
7.認真書寫答案，但要注意分點答題，即分成①②③④⑤等答題，而且採用豎直並列形式書寫，決不能乙個接乙個連在一起，更不能一股腦不分點籠統地去答，否則，會被扣分。
二、閱讀考點及答法：
現代文注意（一）：現代文的考試已經不再考課文中的內容，所以平時要加強課外閱讀，要盡可能多閱讀，如《讀者》、《中華活頁文選》、《讀寫月報》、《中學生閱讀》等，閱讀時要帶著問題去思考，怎樣思考和做題呢？詞語、句子、段落三大塊（見下面）。
一、考詞語
題型：1.（說明文中）請你說說下面一句話中加點詞（確數或概數）的表達效果（或在文中所起的作用）。
2.（記敘文或散文中）請你說說順理成章這個詞語在句子中的作用。
3.通過對上下文的理解，請你寫出文中「某某」（詞語）的意思。
答案：使用了確數「某某」或概數「某某」，體現了說明文語言的準確、凝練、簡潔。
（動詞或形容詞）（運用比喻、擬人）使文章生動、形象、具體、直觀、栩栩如生，讓讀者覺得如在眼前，使人有身臨其境之感。
領起下文，承上啟下。
點明主旨，突出中心。
聯絡上下文，解釋詞語的意思
二、考句子
題型：1.簡要分析上文第三段中劃線句子在語言運用方面的特點。
2.上文第二段的第一句話在結構上起什麼作用？
3.文中最後一句話在你看來有什麼特點？
4.你對文中哪句話最感興趣，請摘抄下來，並說說你喜歡的理由。
答案：1.從修辭手法的角度入手，如：
運用比喻的修辭手法使得語句生動形象，讓讀者覺得好像就在眼前，栩栩如生，很傳神。
運用擬人的修辭手法使得「某某」人格化，具有人的思想和性格特點，把「某某」寫的活靈活現，生動可愛。
運用排比的修辭手法使得語句如長江之水，一瀉而下，氣勢磅礴，節奏鮮明，讀來琅琅上口，鏗鏘有力，具有**美。
運用對偶（或駢文）的修辭手法，句式整散結合，富有表現力如：「路邊垂柳依依，清風送爽；水上畫舫往返，笑聲朗朗」，該句句式整齊，基本對稱，採用整散結合的方法，極富有表現力。
引用古詩，恰到好處，增強了文章的表現力。
2.從寫作手法的角度入手，如：
運用了肖像（外貌）描寫，通過對人物的臉部（或衣物穿著打扮）進行細緻的描寫，把人物刻畫的栩栩如生，淋漓盡致，如在眼前。
運用神態描寫，把人物高興（或興奮悲傷憤激沮喪等）的神情細緻地描繪了出來，非常傳神逼真，令讀者感動。
運用自然景物描寫，以動寫靜，把靜態的景用動態的形式表現出來，充分體現景物的美，令人讚嘆。
運用象徵的手法，借物言志（情），表面上是表達了作者對「物」的喜愛，實際上是表達作者對某一種（個或類）「人」的喜愛或讚美之情。
運用對比烘托（襯托）的手法，情感鮮明、熾熱，進一步突出作者對「某某」的喜愛（或偏愛、憎惡、痛恨）之情。
3.從文章結構的角度入手，如：
該句的前半句緊接上文，下半句引領下文，在全文（段）中起承上啟下的作用，使得文章結構鮮明，層次清晰分明，起了很好的過渡的作用。
這一句在本文（段）中起領起下文的作用，下面的內容都是圍繞這一句展開敘述（論述）的。
這一句在本文（段）中起總結全文（段）的作用，畫龍點睛，收束全篇。
4.從文章內容的角度入手，如：
（通常在文章的開頭或結尾），這一句點明了文章的主旨，深化了主題，突出了文章的中心思想，起了畫龍點睛的作用。
（通常在某一段的開頭或結尾），這一句是本段的中心句，它概括了本段的主要的內容，有助於讀者迅速地理解本段內容。
三、考段落
題型：1.本文的主要觀點是什麼？
2.用簡明的文字概括出跳蚤善跳的秘密。
3.根據上下文的相關內容，概括出人類給病毒命名的原由。
答案：概括內容。如果是概括一段內容，找出這一段中的關鍵詞語合併，語句通順，內容不少就可以了；如果是概括全文的內容，則先把每一段的內容概括好，再進行組合，要保證語句通順，內容不缺。
結構作用。分析一段內容在全文結構中的作用（跟「句子」中的結構作用相同，此處省略）。
啟發聯想。結合自己的生活實踐，一定要對比分析，找出與生活中相同和不同的地方，然後選擇乙個方面去答題。
人物形象。主要從描寫（見「句子」）、抒情（表達作者或主人翁的什麼精神或情感）、議論（表明作者或主人翁什麼樣的人生態度或觀點）等表達方式的角度去分析，分析它們對刻畫人物所起的作用。
語言特點。主要（１）先從對文章或段落的內容作簡要的敘述，（２）再從準確、凝練、簡潔、生動、形象、直觀等角度去分析。
三、閱讀什麼，怎樣閱讀
注意（二）：平時怎樣去閱讀現代文呢？主要從以下幾個方面入手（即：帶著以下的問題方向去閱讀）：
（一）現代文必定會考以下幾點：
品味語句的內涵和作用（找詞或句談含義）
概括，對文段與文章的主要意思進行提煉，即對文段與文章的主要意思或要點進行概括
對文章的思路與情感方面進行概括，從材料與中心的角度進行概括
對作品的內容、語言、寫法有自己的看法，進行概括並形成看法
欣賞文學作品用多種方法去感受，如評論人、補充寫一段等
對作品的某些內容進行**
（二）當然，現在基本都是說從個性化多角度方面，進行考查每個學生的獨特的閱讀理解，所以會考什麼呢？我想應該有以下方面吧：
對作品的內容有心得、有看法或有疑問
對作品內容有啟示與評價（結合自然、社會或人生）
對作品情境（或意境）進行感受與體驗
對作品的形象進行感受或評論
對作品的主要內容進行判斷與推論
語文做閱讀題技巧
1 如果是解釋詞語意思之類的賞析。可以用這樣的答題格式 一詞原指 這裡指 起到了 的作用。2 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答 對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起...
做語文閱讀題的技巧
一 記敘文閱讀知識與技巧 1.記敘文六要素？時間 地點 人物 事件起因 經過 結果 2.找主題句 找首段或尾段的議論抒情句。3 文章內容 中心 方法 看題目 人物 事物 事件，進行綜合 概括。格式 此文記敘了 描寫了 說明了 表現了 讚美了 揭示了 4.記敘線索及作用？線索 1 核心人物 2 核心事...
怎樣做圖形題
尋找圖形規律的時候要著重注意以下幾點 1圖形大小的變化 2圖形旋轉或移動及旋轉方向上有無規律 3圖形相對稱或相似 4圖形組合與疊加的變化 5圖形陰影部分的變化 6圖形構成元素數量遞增或遞減的變化 7圖形構成元素筆畫的相同或增減的變化 8圖形構成元素移動方向的變化 9圖形構成元素組成或分解的變化 10...