★：【學習目標
了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。
★：【重點、難點】
本課重點：西周宗法制和分封制；
本課難點：結合夏商西周的相關史實，認識中國早期政治制度的特點。
★：【預習要求】（要求同學們課前精讀教材，在課本上做批註「點圈
劃」， 並標明不懂的問題，花10分鐘自主完成學案填空部分，落實基礎知識。同伴互助，同桌簽名，已預習。）
1、歸納本節課涉及到的歷史人物、歷史事件、歷史概念。
2、理清夏商西周的政治制度發展的基本線索。
★：【學法指導】
1、注意歷史時間，編制大事年表掌握歷史事件，並注意歸納。
2、根據教材和教師提供的資料，積極思考，探尋歷史事件和歷史現象是如何發生的，鍛鍊研討古文的能力，分析歷史事件和現象對當今社會及整個中國歷史有什麼影響；運用歸納概括方法總結分封制和宗法制，做好歷史比較和問題研究。
★：【資料卡片】
氏族：也叫氏族公社，是按照血統關係結成的集團，先後經歷了母系氏族和父系氏族兩個階段。
部落聯盟：以氏族為單位，幾個相互通婚的氏族，組成了部落。每個部落組織的規模大小不一。由兩個以上的部落為了共同的利益而結成的聯盟，稱為部落聯盟。
甲骨文：殷代人用龜甲、獸骨占卜，把占卜日期、占卜者的名字、所占卜的事物，用刀刻在卜兆的旁邊。學者稱這種記錄為卜辭，這種文字為甲骨文。
甲骨文發現於河南省安陽縣小屯村一帶，是商王盤庚遷殷以後到紂王亡國時的遺物（西元前14世紀中期-前11世紀中期），距今已有3000多年。
殷墟：位於中國歷史文化名城——安陽西北，橫跨洹河南北兩岸。古稱「北蒙」，又名「殷墟」，甲骨卜辭中又稱之為「大邑商」、「商邑」，為中國商代晚期(約西元前2023年—西元前2023年)的都城所在地，距今已有2023年的歷史，是中國歷史上有文獻可考、並為甲骨文和考古發掘所證實的最早的古代都城遺址。
夏商周更替：約西元前2023年，禹建立夏朝，西元前2023年，商湯滅夏，建立商朝。西元前2023年，周武王伐紂，滅掉商朝，西周建立。
★：【自主學習同學已預習！！（同桌簽名
一、從禪讓到王位世襲
1、自啟開始，王位的傳承發生了怎樣的變化制（傳賢） --→ 世襲制（傳 ）
2、商朝的王位都是父子相傳嗎？ 不都是，有時
3、為什麼說夏商的王權具有神秘色彩？
夏商的最高統治者把自己的行為說成是的意志，國家大事都通過的方式來決定。
二、等級森嚴的分封制
1、西周為什麼要實行分封制（目的）？ 進行統治，鞏固奴隸制度。
2、分封制分封的物件（分封誰）有哪些？其主體是什麼
（主體和的後代
3、分封制的主要內容有哪些？
①權利：天子授予諸侯和 ，諸侯在封疆內實行再分封，並能在封國內設定 、建立和
②義務：服從 、鎮守 、隨從 、交納 、朝覲述職
4、分封制有何特點？ 主要以層層分封, 等級
5、分封制有何影響？
①西周：擴大了 ，鞏固了 ，使西周成為延續數百年的強國。（積極）
△為什麼到西周 ，王權衰弱，分封制遭到破壞？ 諸侯國具有很大的
②春秋戰國：諸侯爭霸、割據、混戰，破壞了統一
三、血緣關係維繫的宗法制
1、西周為什麼要實行宗法制（目的）？
為了加強分封制形成的解決貴族之間在和繼承上的矛盾。
2、宗法制用什麼來維繫政治等級、鞏固國家統治制度？ 系關係的親疏
3、宗法制的主要內容有哪些？
周王稱為天子，王位由繼承，為宗；余子分封為 ，他們對天子來說是宗,但在自己的領地內是宗。諸侯、卿大夫、士比照天子類推；大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗； 是天下的大宗，也是政治上的最高 。
4、宗法制的核心是什麼？ 繼承制（也是主要特點）
5、宗法制有何作用？
保證了各級貴族在政治上的和地位，有利於統治集團內部的和 。
6、分封制與宗法制的關係如何四個字概括）
宗法制是分封制的 ，分封制是宗法制在上的體現。
△中國早期政治制度的特點
（1）主要以父系血緣關係的親疏分配政治權利，等級森嚴。
（2） 權與權相結合，具有神秘色彩；
（3）諸侯有相當大的最高統治者尚未實現權力
（4）形成了開創性、 性和發展性相結合的特點。
★：【達標檢測】
1、《左傳》記載「諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親,皆有等衰。是以民服事其上,而下無覬覦……」 材料直接反映了( )
a．分封制的作用 b．宗法制的作用 c．郡縣制的作用 d．君主**的作用
2、下列歷史**的標題中，出現明顯科學性錯誤的一項是( )
a．《**我國早期國家政治制度的創立者——黃帝》 b．《趣談周武王與分封制》
c．《論隋唐三省制對中國歷史的影響d．《談談清雍正帝與軍機處的設定》
3、觀察以下兩圖，下列相關表述正確的是 ( )
①周王和諸侯的關係是君臣關係
②周王和同姓諸侯是大宗和小宗的關係
③周王和諸侯的關係是等級從屬關係
④周王對各諸侯國擁有絕對的統治權
a．①②③ b．①②④
c．①③④ d．②③④
思維點撥：對歷史概念的整體認識，這類西周宗法制度示意圖西周分封和等級制度示意圖
題目要通過對歷史概念的內容和作用的全面分析，再對照各個選項的具體敘述，或看哪個選項不符合歷史史實，或看有沒有選項是前對後不對或後對前不對，最後確定哪乙個選項為正確選項。
4. 「封建社會」的概念是近代引入中國的。下圖所示柳宗元的文章的主題可能是
a.王位繼承制度 b.分封制度 c.三公九卿制度 d.郡縣制度
5、《荀子·儒效篇》記載，周初「立七十一國，姬姓獨居五十三人」。這說明（ ）
①周的封國中，周王親屬做諸侯的居多 ②利用血緣紐帶跟分封制度相配合，團結同姓貴族
③西周初年民族隔閡嚴重利用同姓貴族排斥功臣和先代貴族。
a．①② b．①②④ c．③④ d．①④
6．假設甲、乙、丙、丁四位同學回到商周時代，請判斷哪位同學被封為諸侯王的可能性最小( )
a．甲同學成為商朝末年的貴族，帶兵抵抗周部落進攻b．乙同學做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳
c．丙同學帶兵攻打商紂王，立下汗馬功勞d．丁同學成了西周王族成員，整日無所事事
7．史書記載，結束了漢末以來三國**局面的西晉武帝司馬炎共有兒子26人，但太子司馬衷卻天生痴愚。晉武帝想要廢太子另擇繼承人，皇后勸說：「立嫡以長不以賢，豈可動乎！
」於是晉武帝沒有更換太子的人選。由此可見晉武帝選太子的根據源於( )
a．宗法制的嫡長子繼承原則 b．世襲制的父死子繼原則
c．君主制的集權**原則 d．禪讓制的尚賢原則
8．如圖為中國古代某一時期的乙份家譜。家譜是一種以表譜形式，記載乙個以血緣關係為主體的家族世系繁衍和重要人物事蹟的特殊圖書體裁，是中國特有的文化遺產。中國古代民間家族重視修訂家譜主要是因為 ( )
①宗法制的傳統影響 ②小農生產方式的影響 ③分封制的影響 ④彰顯家族聲譽，弘揚傳統美德的需要
abcd．①②④
9．商鞅一人多姓。史書上說：秦封於商，故號商君。衛之諸庶孽公子也，人稱衛鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。其中「商」姓**於( )
a．自然的崇拜 b．所在地方的地名 c．母親的族姓 d．因功得到的封地
10．「封建親戚，以蕃屏周。」這句話指的是( )
a．分封制 b．井田制 c．郡縣制 d．行省制
11.周初實行分封制，其根本目的是為了( )
a.削弱功臣、貴族的權力 b.建立軍事屏障，防止外族入侵
c.鞏固周王朝統治 d.排斥異姓諸侯，團結同姓諸侯
思維點撥：一般來說，乙個階級的根本目的是為了維護本階級的根本利益和統治。
12. 西周分封制下受封的諸侯的權利有哪些( b )①鎮守疆土②隨從作戰③交納貢賦④朝覲述職⑤建立武裝
a.①②③④⑤ bc.②③④⑤ d.①②③⑤
思維點撥：做組合型選擇題，首先要仔細審讀題幹，這是解題的關鍵。要像語文劃分句子成分那樣，抓住題幹中的每乙個字，尤其要抓準限定答題要求的字詞，從而明確題目的時空限定以及特殊的解題要求，並以此作為解題突破口，排除錯誤選項，得出正確的選項。
13.（09天津卷）下列史實符合西周確立的宗法制繼承原則的是( )
a．唐太宗通過玄武門之變繼位 b．宋太宗繼承兄長宋太祖之位
c．明太祖因太子亡指定嫡長孫繼位 d．清康熙帝死後皇四子繼位
★：【合作**】
封商紂子祿父殷之餘民。……封諸侯……武王追思先聖王，乃褒封神農之後於焦，黃帝之後於祝，帝堯之後於薊，帝舜之後於陳，大禹之後於杞。於是封功臣謀士，而師尚父為首封。
封尚父於營丘，曰齊。封弟周公旦於曲阜，曰魯。封召公奭於燕。
封弟叔鮮于管，弟叔度於蔡。餘各以次受封。
第1課夏商西周的政治制度導學案
使用說明 1 課前 利用約15分鐘自習時間通讀課本，完成導學案的預習內容，將預習中的疑問填寫在我的疑問處。學科小組長負責檢查初改，並於當天晚上收齊上交給科任老師。2 課上 5分鐘組內檢查基礎知識記憶，15分鐘小組積極合作 討論交流，10分鐘展示小組成果，5分鐘組際交流點評，5分鐘小結分層達成目標狀況...
第1課夏 商 西周的政治制度學案 六
3 西周開發邊遠地區，擴大統治區域，成為乙個延續數百年的強國。6 瓦解 1 原因 在分封制下，受封的諸侯在他們的領地，享有相當大的 如等。2 瓦解 諸侯國勢力日益強大，到西周後期，王權 分封制遭到破壞。二 血緣關係維繫的宗法制 1 目的 為了加強形成的統治秩序，解決貴族之間在 財產和上的矛盾，西周實...
第1課 夏 商 西周的政治制度
教學目標 教材結構及重點難點 一 夏商的政治制度 1.王位世襲取代禪讓制 夏商的 地方制度 二 西周的分封制 主要內容及特點 2.作用及發展演變 三 西周的宗法制 1 含義 2.特點及基本原則 3 實質及作用 重點 分封制 宗法制 難點 分封制與宗法制的關係 教學方法 本節課主要採用談話講述法進行，...