說課稿各位評委老師：
上午好！
今天我的說課題目是人教版歷史必修1第一單元第一課《夏、商、西周的政治制度》。我將從說教材、教學目標、學情、重點難點、教法、學法、教學過程、小結八個方面進行本節課的說課。
（首先）一、說教材
《夏、商、西周的政治制度》一課是歷史必修1第一單元第一課的內容，掌握好夏、商西周的政治制度對於古代中國的政治制度學習
二、教學目標
1、知識與能力目標
（1）了解禪讓制、王位世襲制，知道夏商從**到地方的行政制度，歸納西周政治制度與夏商政治制度的關係；
（2）掌握西周分封制和宗法制的內容；
（3）**分封制與宗法制之間的關係，認識中國早期政治制度的特點。
2、過程與方法目標
（1）通過**和**了解夏商從**到地方的行政制度、分封制和宗法制的內容；
（2）通過分析史料理解西周政治制度與夏商政治制度的關係、分封諸侯的義務；
（3）通過**、故事創置情境，感悟歷史魅力。
3、情感態度價值觀
（1）通過學習我國早期政治制度，感受古人的智慧型，領悟我國古代文明的魅力；
（2）通過對早期政治制度特點的分析，理解早期政治制度對我國社會發展的重大影響。
三、說學情
本堂課面授的是高一新生，他們有一定的歷史基礎但是在歷史思維能力方面還存在一定的弱勢，因此，課堂教學過程中將引導其積極思考，培養歷史思維能力。
同時高一新生有著濃厚歷史學習興趣和高度參與的積極性，我將通過創置情境、師生互動等方式，充分發揮學生主體性、積極性和參與性。
四、說重難點
在閱讀分析課程標準，分析教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點：
重點：分封制和宗法制的內容，分封制和宗法制之間的關係
難點：分封制和宗法制的關係，中國早期政治制度的特點
五、說教法
根據教學目標和學情的分析，本堂課我將採用講解法、史料分析法、創設情境、圖示法、合作**法。
六、說學法
閱讀思考、合作**
七、說教學過程
我將本堂課的教學過程分為課堂匯入、新課講授、知識鞏固三個環節。
課堂匯入部分，我將向學生展示祭祀活**片，提出「**展示的習俗與我國古代什麼政治制度相關？」 問題，鼓勵學生觀察**後積極發言，培養其語言表達能力，同時激發學習歷史的興趣。在總結學生做答的基礎上匯入新課。
新課講授部分，我將從禪讓制到王位世襲制、等級森嚴的分封制、血緣關係維繫的宗法制三方面進行新課講授。從禪讓制王位世襲制，這部分內容我將採用圖示法、史料分析法。借助ppt展示夏禹的兩張**，通過對比裝束的變化講述夏朝的建立，講解王位世襲制，引用《禮記》中「大同、小康」材料，與學生共同研讀，加深對禪讓制的理解。
緊接著，我將讓學生閱讀夏商周的國家行政制度這部分內容，並與學生共同完成夏商國家行政制度的**，從而培養學生汲取資訊的能力，調動積極參與的熱情。
**《牧野之戰》**創設情境，與學生共同感悟歷史，同時將課程過渡到西周的建立。結合ppt展示周族勢力的擴張圖，提出「面對如此廣闊的疆域，你會採取什麼措施？」鼓勵學生大膽發言，達到活躍課堂氛圍的目的。
展示西周分封示意圖和三則史料，與學生共同分析**西周分封制的物件和分封諸侯的義務，從而培養學生史料分析能力和知識歸納能力；講解分封諸侯的權利和分封制的影響並提出思考題：西周分封制有什麼特點？引導學生的積極思考，訓練其歷史思維能力。
講述問鼎中原的故事，結合分封制的特點與學生共同**分封制破壞的原因。
提出「王位之爭」創設情境，激發學生興趣，同時引出宗法制內容。血緣關係維繫的宗法制，這部分內容我將採用講述法、講解法、圖示法，講述宗法制的結合**重點講解宗法制的內容和特點，結合史料分析宗法制的作用和影響，培養學生閱讀史料的能力。重點講解分封制和宗法制的關係。
完成本堂課新課講授後我將與學生共同回顧新課內容，達到檢驗課堂效果的目的。並提出思考題：我國古代早期政治制度的特點有哪些？
在組織學生討論的基礎上作答，突破課程難點，同時培養學生協作學習的能力。
八、說小結
本堂課，依據課程標準要求，在分析教材和高一學生實際情況的基礎上，堅持「教師主導，學生主體地位」的原則，採用創設情境、合作**、史料分析等方法，排程學生積極參與的熱情，激發其學習歷史的興趣並攻破教學中的重難點。
當然，說課過程中還存在不足和有待改正的地方，望各位評委老師賜教。
我的說課到此結束，謝謝！
夏商西周的政治制度說課稿
尊敬的各位評委老師 你們好我今天說課的題目是人教版必修一第一單元第一課夏商西周的政治制度 根據新課標的理念，我將以教什麼 怎樣教 為什麼這樣教為思路，從教材分析 教學目標 重點難點 教法與學法 學情分析 教學過程這六個方面來進行我的說課。下面是我的說課內容。一 教材分析 夏 商 西周的政治制度 一課...
夏 商 西周的政治制度學案
c 奴隸主維持其統治的需要d 生產力發展的必然結果 解析 原始社會末期，隨著生產力的發展，剩餘產品的增多，逐漸產生了私有制和階級，人類社會開始向奴隸社會過渡。而王位世襲制的確立，是我國由原始社會向奴隸社會過渡的重要標誌。答案 d 四 課堂小結 分封制 目的 內容 物件 影響 西周時期的政治制度 宗法...
夏商西周政治制度試題設計
第一課夏 商 西周的政治制度 一 選擇題 反饋練習目標一 1 禮記 禮運 把禹作為 天下為家 的小康之世的開端，以區別於禹以前 天下為公 的大同之世，其主要依據應是 a 禹死後啟繼位b 建立武裝 c 設定官職d 制定刑法 解析 本題考查學生的分析判斷能力。由材料中提到的 天下為家 取代 天下為公 說...