1、周代分封制下，各封國貴族按「周禮」行事，學說統一的「雅言」，促進了各地文化的整合。周代的「雅言」最早應起於現在的
a．河南 b．河北 c．陝西 d．山東
2、為避免出現「廢嫡而更立諸**，**或爭相代立」的混亂情形，周朝開始確立
a．禪讓制 b．嫡長子繼承制 c．分封制 d．王位世襲制
3、「岱宗夫如何?齊魯青未了。」杜甫詩中以「齊魯」稱謂山東是源於
a．分封制 b．宗法制 c．郡縣制 d．行省制
4、《孟子·告子》載：「天子適諸侯，曰巡狩諸侯朝於天子，曰述職，一不朝，則貶其爵，再不朝，則削其地，三不朝，則六師移（討伐）。」這段材料反映了（ ）
a．西周初年的分封制 b．西周末年周王室的衰落
c．春秋時期的諸侯爭霸 d．戰國時期的群雄並立
5、「親情是緣，相聚是緣」，這是自古以來就深存於每乙個中國人心底的情結。追根溯源，下列制度中與這種珍惜親情、渴望相聚情結形成有密切關係的是（ ）
a．井田制 b．宗法制 c．分封制 d．郡縣制
6、歷史典故「烽火戲諸侯」中，諸侯因義務所在，蜂擁而至勤王。這一典故是下列哪一政治制度的反映（ ）
a．宗法制 b. 郡縣制 c. 分封制 d. 王位世襲制
7、斯塔夫裡阿諾斯在《全球通史》中說：「中國人的姓總是位於個人的名字之前，而不像西方那樣，位於個人的名字之後。」中國人強調姓所反映的是
a. 男尊女卑思想嚴重 b. 家族宗法觀念濃厚
c. 個人觀念淡漠 d. **王權強大
8、香港中學歷史教材描述西周：「在封建制度下周天子具有『一尊』的統治地位，諸侯必須服從天子的命令。」書中的「封建制度」在內地中學歷史教材的提法是
a．分封制 b．封建社會 c．君主** d．**集權制度
9、福建土樓已被列入世界文化遺產名錄，在著名的承啟樓前有一幅楹聯：「一本所生，親疏無多，何須待分你我；共樓居住，出入相見，最易結重人倫」。該聯所體現的文化內涵源於下列哪一種制度
a．郡縣制 b．分封制 c．宗法制 d．內外服制
10、宗法制的核心內容是嫡長子繼承制，即「立嫡以長不以賢，立子以貴不以長」。下列分析正確的是
①保障各級貴族在政治上的壟斷和特權地位 ②防止貴族之間因權位和財產繼承問題發生紛爭
③保證了統治者的德才素質 ④有利於統治集團內部的穩定和團結
a．①②③④ b．①②③ c．②③④ d．①②④
必修1第一課夏商西周的政治制度
教學設計 1 廣州市第一中學聶蘭敏 學情分析 由於剛接觸高中階段的歷史學習，學生的基本知識和基本技能尚存在欠缺。而這一時期年代較為久遠，對學生而言相對陌生，一些概念上的理解也顯得深奧困難些。要充分利用課文中的資料如小字注釋 人物影象 實物影象 示意圖等，使學生更形象更準確地理解歷史概念的含義，以避免...
歷史必修一第一課夏商西周的政治制度學案
鄂南高中高效課堂歷史學習方案 第一單元古代中國的政治制度 第1課夏 商 西周的政治制度 一 課標要求 了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。二 質疑環節 三 學習自評 1 知識掌握 1 啟對中國政治文明的貢獻主要是 a 建立夏朝 b 開創王位世襲制度 c 實行分封制度 d 完善禮...
第一課夏商制度與西周封建
實行嫡長子繼承制 3.核心 嫡長子繼承制 4.目的 直接目的 解決貴族之間在權利 財產和土地繼承上的矛盾 根本目的 為了鞏固分封制形成的統治秩序，保證王權穩定 5.特點 家族等級關係與政治隸屬關係合一 實行嫡長子繼承制。大宗與小宗的關係是相對的 與分封制互為裡表 族權與王權統一，家與國同構，周王確立...