(3)西周開發邊遠地區，擴大統治區域，成為乙個延續數百年的強國。
6．瓦解
(1)原因：在分封制下，受封的諸侯在他們的領地，享有相當大的 。如等。
(2)瓦解：諸侯國勢力日益強大，到西周後期，王權 ，分封制遭到破壞。
（二）、血緣關係維繫的宗法制
1．目的：為了加強形成的統治秩序，解決貴族之間在 、財產和上的矛盾，西周實行了與分封制的具有政治性質的宗法制。
2．含義：宗法制是用關係的親疏來維繫政治等級、鞏固的制度。
3．內容
(1)周王稱為 ，王位由繼承，為大宗。
(2)其他兒子分封為 ，他們對天子來說是小宗，在自己的領地內卻是 。諸侯的爵位，只有繼承，其他兒子領有封地成為
(3)卿大夫對諸侯來說是 ，在自己的領地內是 。卿大夫與士的關係，依此類推。
(4)大宗可以命令和約束 ，小宗必須服從 。周王是天下的 ，也是政治上的最高領袖。
4．影響：宗法制保證了貴族在上的壟斷和特權地位，也有利於內部的穩定和團結。
四、【合作**】
1、夏商早期政治制度的特點
2、分封制的主要特點及被破壞的原因
3、西周宗法制的特點及其與分封制的關係
五、【達標檢測】
【基礎達標】
1．西周時期，受封諸侯對周天子的主要義務是( )
①享有封國的世襲統治權 ②兼製其它諸侯國 ③提供軍賦和力役 ④定期朝貢
a．①② b．③④c．①②④ d．①②③④
2．西周時期，周天子向諸侯，諸侯向卿大夫「授民授疆土」以建立邦國的政治制度是( )
a．世襲制 b．分封制 c．郡縣制 d．宗法制
3．《荀子·儒效篇》記載：「(周公)兼製天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。」說明了( )
①周的封國中，周王親屬做諸侯的居多
②利用血緣紐帶跟分封制相結合，只團結同姓貴族
③西周初年民族隔閡嚴重
④利用同姓貴族排斥功臣和先代貴族
a．①② b．③④ c．①③ d．④
4．假設甲、乙、丙、丁四位同學回到商周時代，請判斷哪位同學被封為諸侯王的可能性最小( )
a．甲同學成為商朝末年的貴族，帶兵抵抗周部落進攻
b．乙同學做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳
c．丙同學帶兵攻打商紂王，立下汗馬功勞
d．丁同學成了西周王族成員，整日無所事事
5．史書記載，結束了漢末以來三國**局面的西晉武帝司馬炎共有兒子26人，但太子司馬衷卻天生痴愚。晉武帝想要廢太子另擇繼承人，皇后勸說：「立嫡以長不以賢，豈可動乎！
」於是晉武帝沒有更換太子的人選。由此可見晉武帝選太子的根據源於( )
a．宗法制的嫡長子繼承原則b．世襲制的父死子繼原則
c．君主制的集權**原則 d．禪讓制的尚賢原則
6．近十多年來，家譜作為一種歷史文獻，受到了史學界的高度重視，成為除正史、方志、考古資料以外最重要的資料**。家譜取得這一地位的最主要原因是它( )
a．記載了某一家族的興衰榮辱b．能彌補正史缺載方志粗疏的缺陷
c．增加了歷史材料的種類數量d．能起到凝聚社會群體力量的作用
7．商鞅一人多姓。史書上說：秦封於商，故號商君。衛之諸庶孽公子也，人稱衛鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。其中「商」姓**於( )
a．自然的崇拜 b．所在地方的地名c．母親的族姓 d．因功得到的封地
8．「封建親戚，以蕃屏周。」這句話指的是( )
a．分封制 b．井田制 c．郡縣制 d．行省制
9．「齊人」「魯人」「楚人」這種表述，逐漸讓位於以行政區劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是( )
a．分封制 b．宗法制c．郡縣制 d．三省六部制
10．中華法系的特徵是「以禮入法」，這裡的「禮」主要是指( )
a．等級 b．教化 c．習俗 d．祭祀
【能力提公升】
11．閱讀下列材料：
材料一昔武王克商，成王定之。選建明德，以藩(即諸侯國)屏國。——《左傳》
材料二天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝於天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者，一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。——《孟子·告子》
材料三溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。——《詩經·小雅·北山》
請回答：
(1)材料二所述的是一種什麼政治制度？根據材料一說明這一制度推行的目的。
(2)據上述材料概括諸侯有何義務？諸侯與周天子之間是何種關係？
(3)材料三反映的是什麼制度？它與材料二的制度關係如何？
12．閱讀下列材料：
材料一西周初年的主要諸侯國
材料二 《荀子》記載周初分封71國中姬姓諸侯國所佔比較
材料三宜侯矢銅簋，銘文記述了周王封宜侯並賞賜祭祀器皿、土地和奴隸之事。
請回答：
(1)依據上述材料，描述西周分封制的特點。
(2)分封制對西周統治起到了什麼作用？後世的統治者可以仿效西周分封治國嗎？並說明理由。
效果評價：優（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ） 評價者：
需要改進和強化之處
六、【拓展昇華】
1．除了知識方面，你還有哪些收穫：
①學習方法上
②情感認識上
第1課夏商西周的政治制度導學案
使用說明 1 課前 利用約15分鐘自習時間通讀課本，完成導學案的預習內容，將預習中的疑問填寫在我的疑問處。學科小組長負責檢查初改，並於當天晚上收齊上交給科任老師。2 課上 5分鐘組內檢查基礎知識記憶，15分鐘小組積極合作 討論交流，10分鐘展示小組成果，5分鐘組際交流點評，5分鐘小結分層達成目標狀況...
第1課《夏 商 西周的政治制度》導學案
學習目標 了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。重點 難點 本課重點 西周宗法制和分封制 本課難點 結合夏商西周的相關史實，認識中國早期政治制度的特點。預習要求 要求同學們課前精讀教材，在課本上做批註 點圈 劃 並標明不懂的問題，花10分鐘自主完成學案填空部分，落實基礎知識。同伴...
第1課 夏 商 西周的政治制度
教學目標 教材結構及重點難點 一 夏商的政治制度 1.王位世襲取代禪讓制 夏商的 地方制度 二 西周的分封制 主要內容及特點 2.作用及發展演變 三 西周的宗法制 1 含義 2.特點及基本原則 3 實質及作用 重點 分封制 宗法制 難點 分封制與宗法制的關係 教學方法 本節課主要採用談話講述法進行，...