3、教給方法，讓學生善於提問。
培養學生提問能力是乙個循序漸進、逐步提高的過程，要使學生善於提問，教師就要為學生做如何提問的示範。在平時的每一堂課中，教師的提問要向學生展示發現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有方法可循。同時也要啟發學生在平時的學習中尋找問題的方法，對不明白、不理解的地方多問幾個為什麼。
在課堂教學中，教師可採用示範法、提示法、激勵法等多種方法促進學生提問。學生的模仿能力很強，經過多次練習，學生也就掌握了提問方法，知道了從怎樣的角度去提問，以後出現類似內容，學生的提問也就更有針對性。
二、教給孩子思考的方法很有必要
懂得如何思考，對於孩子的未來至關重要。思考是一項艱苦的工作，具有嚴密性和紀律性。我們怎樣才能使孩子養成認真思考的習慣呢？
首先要創造一種「思考的氣氛」。檢查自己對思考的看法，不要以為聰明的孩子自然是乙個好的思考者。實際上聰明的人往往是拙劣的思考者，因為他們能快速解答問題，而那些反應遲鈍的小孩經過認真思考往往具有更深的見解。
第一，你可以讓孩子提出一些能引起思考有價值的問題，使孩子們能夠學到持續終身的讀書和思考的方法。第二，給孩子一些思考的東西。例如帶孩子去博物館，和他們一起讀書、看電視，和孩子談論你的所見所聞，提出問題，激發他們的想象力。
其次一旦你已建立起思考的氣氛，就可以訓練你的孩子學習一下的思考方法：第一，找出思考方式和線索。「這和我昨天所學的東西是怎樣聯絡的？
怎樣解決出現的問題？」一旦我們學會選擇購買自行車的方式吧，我們就會懂得如何去買牛仔褲或或滑雪板，做到融會貫通。第二，提出一些不依慣例的問題，幫孩子思考的問題不止具有乙個簡單的答案，他們具有趣味性，令人迷惑不解。
第三，解釋清楚你所說的東西，精確的語言不但能防止誤解，還可以使思維變得敏銳。明確說法是一種費力的心理訓練。但他能幫助孩子弄清楚他真正所想的內容。
學會傾聽，學會提問，學會交流
同學們，在上學期，我站在這裡，曾講過一篇 請養成良好習慣 的文章。提到影響乙個人的事業成就與否，乙個重要的因素不是乙個人的智力水平高低，而是他是否有良好的習慣。古往今來，每乙個名人成就事業的背後都有乙個良好的習慣支撐著。乙個人事業是這樣，乙個人的學習也是這樣。為什麼有的同學學習成績很好，而有的同學成...
讓學生學會提問
作者 王曉靜 讀與寫 下旬刊 2011年第01期 摘要 教師應該在提供有助於學生發現問題的感性材料上多下功夫 應該在營造學生提問的氛圍上多下功夫 應該在如何回答學生提問，才能促進學生思維方面多下功夫。只有學生問的多了，學生提問的能力才有可能提高。關鍵詞 學生 問題 信心 機會 情境 評價 中圖分類號...
人如何學會思考
善思者得章法，善悟者得學問，善謀者得天下。人，從學會了思考，文明的社會便開始了它漸進的歷程。人是從思考如何吃開始的，此時並沒有認識自己。到知道尋物遮羞時，便已開始對自身有了乙個朦朧的認識過程。然後認識自然，認識自然中存在的一切，從思考中學會了進步，讓動物變成了今天的人。思考是乙個認知和積累的過程，包...