小學語文評價的問題作業

通過學習《小學語文評價的四個問題》，給我啟發最大的是我明白了：評價的方式有很多，其中考試是最重要的評價方式。考試在基礎教育評價體系中非常重要，是對學生的知識、能力進行形成性和終結性檢查常用的方法，也是語文教學中乙個不可缺少的環節。

但傳統題有以下缺點：

1、將考試當成目的，降低學生語文學習的熱情和信心

2、許多傳統的語文考試就是做試卷，而一張試卷所檢測的也多是學生對知識的掌握。至於學生的實踐能力和創新精神及情感、態度、價值觀等綜合素質卻常被忽略不計。

3、為了考出高分，教師們帶著學生在茫茫題海中反覆演練。而當我們將改完的試卷發給學生時他們最關心的往往就是那乙個得分，至於自己錯在哪兒，為什麼錯，卻很少去關注。「分分分，學生的命根」成了大多數學生的心聲。

而探索題卻有以下優點

1、新理念下的考試評價形式上要凸顯人文性，增強試卷表述的親和力, 語言富於人情味，親切生動, 融入人文性，減少學生壓力，以考出愉悅的感覺。如新增提示性、激勵性用語。調整題型、試題設問方式。

2、試題答案，張揚學生個性，主觀多樣，同時設定情感體驗, 注重實踐性。如：你認識那些糧食作物，它們都能做成什麼食物？

這學期你最喜歡哪首古詩，請寫下來；請你根據自己家人的個性，為全家設計懸掛於居室的名言；用想象的方法，說說楓樹的葉子為什麼是紅的。這些試題，給學生留下了寬泛的思索和表達的空間，學生答案是豐富多彩的，命題被賦予個性化的色彩。

3、儘量減少了單項知識的考試，而加強整合了許多語文元素，通過整合在有限的試題中考查學生全面的語文素養。同時命題上提供自主選擇, 關注學生的個體差異性。

4、語文源於生活, 在生活中學語文, 到生活中用語文。「鏈結生活」是新課標的一大亮點，命題也關注學生的生活及社會的聯絡，從學生的生活實際中選擇合適的材料，題目盡量以生活中出現的實際情景為背景，從而讓學生體會到語文可以與人進**感溝通、思想交流，解決生活中遇到的問題。

5、植根於現實、面向世界、面向未來。試題與時俱進, 使學生在答題時體會到語文是鮮活的，是與時代同步的。

6、突出創新性。要求將字、詞、句、段、篇高度綜合在一起，採取「聯絡生活、取材課外、突出能力、注重運用」的原則。考試取材, 可突破課本選文的侷限, 向課外、生活取材；廢除標準化試題，增加各抒己見的試題，突出對思維過程的考查,重視創設具體的語言環境考查學生的語文應用能力。

總之，經過比較分析，探索題更適合時代的需求，更關注學生人文素養的發展，更符合學生的認知特點，也更受學生歡迎。探索題更適合新課標的要求，能更科學的對學生進行評價，是當前更人性、更科學、更有前途的語文評價方式。