肅南二中賀志傑
教學評價是教學活動中必不可少的乙個重要環節，它對教與學的活動起著巨大的導向作用。我在教學中深感恰當的評價能給學生帶來巨大的動力，作為老師一定要用好這一工具，讓評價體系健全起來。
一、強化激勵，好孩子是誇出來的
激勵學生學習。激勵是學生評價的精髓。評價應該是無形的激勵。
教師的積極評價，會有效的改變學生自我任知的傾向性以及自我調控力，所以教師要有一種伯樂的眼光，宰相的胸懷，要用親切的口吻評價學生，多鼓勵學生。
二、重視學生反思，梳理成敗得失
以往的教學評價，往往更多的關注學生的學習表現，學習成績等，而忽視了對教師的教學過程的評價，這樣的評價是不利於師生發展的。教學反思可以反思教學中存在的問題，及時改進、調整教學方式、進度、目標等。
三、評價態度要鮮明，不能模糊
學生認識世界是乙個由不了解到了解，由不懂到懂的過程，他們在認識的過程中有許多的不懂，這時老師的答案由為重要，老師的態度一定要鮮明，答案要準確。另外對學生要多表揚，多鼓勵，讓學生變得更有自信心。
四、評價形式要多元化
傳統的教學評價，評價標準單一，忽視學生學習的文體地位，忽視了學生在過程中的變化和成長。多元化是從多個角度，多個方面對學生評價。要學生多動腦筋，認真思考問題。從各方面去考慮問題。
傳統的教學評價往往只關注教學活動結果，忽視了學生發展過程，這樣導致教學過分強調對結果的關注，把評價功能退化為僅僅是學生的分數的堅定，這是對評價的扭曲。自新課程實施以來，教學的評價體系已越來越健全，學生在這種新型的評價體系下學會了關注自我，評價引導下生成的自信心。這樣促進了學生的健康成長。
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