12月18日上午，西閆二中校長劉華為我鄉全體小學教師作了一場《高效課堂》的專題報告。報告會上，劉校長那紮實的理論知識基礎和豐富的教學實踐案例，都給我留下了深刻的印象。
「高效課堂是指在課堂教學過程中，教學任務的完成、教學目標的實現等速度快、***，即效率高。高效課堂包括教師高效地教和學生高效地學兩方面。」
細細品味劉校長的報告，「課前無預習，課後無作業，學生成績好」這才是真正的高效，因為這裡沒有任何課外的因素，如果學生能在沒有任何課外作業的壓力之下，在課堂上達到高效，我想這樣的課堂才是我們每一位教師所應該不斷追求的。反思我們身邊的課堂，特別是自己的課堂，很少出現這樣的情況。為什麼？
在劉校長的報告中，我依稀在「低效甚至無效的課堂形式」中發現了自己的影子。曾經，我也認為公開課就是作秀課；曾經，我照本宣科，卻發現學生根本不會運用知識解決生活中的問題；曾經，我的課堂如一潭死水，不少學生不願主動參與學習。
回味這幾年的教學實踐，結合劉校長的報告，我覺得要想打造高效的課堂，至少要在這些方面加強努力：
（一）、加強理念學習，積累知識內涵
1、以學定教，以學論教。
2、優化教師的教學方式和學生的學習方式。
3、加強書本知識與學生生活經歷和社會實際及現代科技的聯絡。
（二）、塑造人格魅力，做學生歡迎的老師
按照焦作市許衡中學的評價標準，未來，我至少還需要在演講、讀書、寫作、教學成績等方面加強努力，同時，我自己知道，要成為一位優秀的老師，自己在毅力、耐心、親和力等方面還有欠缺。
（三）、踏實做好常規，嚴格要求自己
中考過後，我上了兩節校內公開課，按照高效課堂的標準來評判，效果都不怎麼好。認真反思以後，我覺得主要是自己對自己要求鬆懈了，平時理論學習不夠，在教學常規上又沒有下大功夫，所以課堂一直很難達到高效。下一步的教學中，我一定會在研究教材、研究學情方面多下功夫，創設的學習情境一定要貼近學生的生活實際，為學生找準真實的學習起點，客觀分析學習內容，為學生設計自主的學習方式，充分估計學習差異，為學生構建彈性的學習方案。
同時，在每一節課上，鍛鍊自己面對突發情況的處理能力，課後認真做好反思。
以後的教學中，我會用劉校長報告中的六字標準：實、廣、深、活、和、真來要求自己，踏踏實實上好每一節課。
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