諸城市相州鎮相州初中
學生綜合素質評價工作是一項十分重要的工作，它既是新課程實施過程中對學生評價工作改革的要求，也是全面實施素質教育對學生評價工作提出的新的工作課題。按照素質教育與新課程理念要求，對學生實行多元化評價，關注學生個體差異，強化對學生綜合素質考察，突出過程性評價，將評價貫穿於日常教育教學活動中，充分發揮評價的教育功能，促進學生全面、有個性、可持續的發展。我校在這項工作開展過程中，注重規範學生日常行為，強調學生常規性評價，以此為抓手提高學生綜合素質，收到了較好效果。
一、打造學校文化，整合、啟用教育資源。學校充分利用班會課、思想品德課、宣傳欄、黑板報、閱覽室等大張旗鼓地宣傳好人好事和文明風尚；在校園裡展示校訓《中學生日常行為規範》、名人名言、警句等，讓每一面牆壁都發出無聲語言，向學生進行愛國主義和良好行為習慣的養成教育；學校還堅持不懈地開展公升旗儀式和國旗下講話，組織豐富多彩的社團活動，陶冶學生情操，健全學生人格，促進學生全面發展。
二、健全制度，逐步完善規範訓練體系。我校除了將《中學生守則》和《中學生日常行為規範》作為學生行為習慣養成教育的行動準繩，還從本校學生的實際出發，制訂並實施了行為規範養成教育方面的一系列合理、可行的規章制度，如《中學生禮儀四十條》《行為規範量化考核制度》《中學生學習常規》《學生請假制度》《學生一日常規》《「德育之星」評比制度》《各類模範班爭創制度》等，從校內到校外規定了學生言行所必須遵守的內容，並把它們作為學生行為習慣養成教育的具體要求，去引導和規範每一位學生的個性品質與行為習慣的形成。
三、 注重激勵機制
⑴注重個體評價。設有 「文明學生」、「五好少年」和「學習標兵」等。同時，注重過程評價，做到「日記，周清，月結」。
每月組織「自我評價、同學評價、教師評價」，期末進行總評，從而給每個孩子不斷提公升的台階，激勵他們成長良好的行為習慣。
⑵注重群體評價。加強對學生思想行為的監督和評價，以班級衛生、紀律、間操、路隊、禮儀等常規評比為重點，加強過程管理，加快評價反饋。
四、 學校重視家庭教育這塊主陣地
開設家長學校，幫助家長樹立正確的人生觀、教育觀，掌握科學的育人方法，讓家長配合學校教育，使學生認識到不良習慣的養成對自己今後的生活產生什麼不良影響，對社會又會造成什麼危害。
建立正常的家庭聯絡制度，有利於學校、家庭及時交換意見，掌握學生思想動態，對症下藥，有的放矢進行教育；有利於學生形成言行一致，表裡如一的良好行為習慣。
五、注重過程管理，跟蹤觀察，防止「舊病**」，同時堅持每月對表現突出的班級、學生進行表彰。將行為規範的養成教育與綜合素質評定工作相結合。
學生綜合素質評價已經實施多年，但是，我們仍然處在探索中，還有許多諸如評價等級劃分不易把握、教師評語缺乏個性化、學生自評和互評走過場、學生成長記錄袋材料價值不當等問題需要我們去研究和解決。我們要繼續努力，加以完善，為新課程改革多做貢獻，把素質教育推向更加深入。
學生綜合素質評價案例分析
本案例關於近期江蘇對於高考生的綜合評價發生的變化 江蘇11所高校試點綜合評價錄取招生簡章彙總 經教育部批准，江蘇省從2015年起，在原省屬11所高校自主選拔錄取改革試點工作的基礎上，開展綜合評價錄取改革試點工作。入選考生高考成績只要達到本二批次省控線，就有望通過綜合評價被相應高校擇優錄取。從各校政策...
中學生綜合素質評價案例
其實，只要學生有優點 有進步就應該讚揚，讓學生因受到讚揚賞識而增強自信，由此調動學習的積極性，感受到集體的溫暖，融洽的師生關係，逐漸形成開朗自信的性格。一則則簡短而情真意切的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了多少師生間的距離。它撥亮了孩子們心中一盞盞希望之燈。三 適時的獎勵 個人活動評價，這是中學生使...
小學生綜合素質評價案例
案例 2008年11月3日我小學組織召開了評價研究現場會。其間，五年一班李靜老師一堂 評價班會 課別開生面，引起與會聽課教師不同反響，我也深有感觸。評價班會圍繞 成長星評價表 三項母項目標 品德行為 學習品質 個性素質 十項子項目標即 品德行為 遵守紀律 講究美德 熱愛勞動，學習品質 積極思考 問疑...