小學生寫作能力的評價學後感

學習了袁志勇老師的關於「小學生寫作能力的評價」受益頗多。對小學生的寫作能力有了更深一層的了解和具體的認識。知道了寫作能力分為「基本能力」和「特殊能力」。

每個人都有著先天的差異與不同，都有自己感興趣與敏感的知識方向。作為老師我們也得尊重孩子的天性，不能把每個孩子都培養成文學的愛好者和作者。有些孩子對文字和文章有著特殊的觀察力和感受力，可以照著特殊的方向來培養。

袁志勇老師所說的基本能力包括字、詞、句類的基本能力，思維的基本能力。那麼作為小學語文老師，就要以此兩點為基本要求展開對學生寫作能力的培養。寫作一定用的是字、詞、句，因此詞彙是否豐富，遣詞造句能力是否強就是學生寫作的基礎，良好的基礎會起到良好的效果。

而乙個人的思維能力，直接影響著整個文章的脈絡和文章所要表達的思想，好的思維能力，可以使文章前後的邏輯性非常強。

因此，在整個教學過程中，注重學生詞語的積累和發展學生的思維能力就顯的尤為重要。每一節語文課中，都要讓學生積累詞語，並養成良好的習慣，每一節新課的講授要在潛移默化中培養學生的思維能力並總結文章的寫作思路。

做到，在每一節課中培養孩的的寫作能力，在生活中培養孩子的寫作能力。對有特殊能力的孩子不扼殺，並積極支援和適當的指導。