2012——2023年度第一學期***（作業）
授課老師：羅平
課程型別：教育學
part .1 關於側手翻加頭手倒立、摔跤的觀察與評價
觀察內容簡述：教師以語言做簡單開場，然後就是分配教學資料。這需要前面做好功課，預備好一切所需材料，以免耽誤課程進度。
教師對課堂把握很精準，在準備活動中，充分發揮學生的積極性，做一些基本的拉伸動作。一方面，這種方式比較傳統，另一方面，這種方式的優越性很明顯，在後面的教學中，為學生做一些較大幅度的動作奠定基礎。在教學順序上，老師先是教學生頭手倒立，然後才是側手翻。
頭手倒立兩兩一組，在厚厚的墊子上練習；接著練習側身滾翻，這個動作包括前面的頭手倒立，教師做了非常標準的自我展示，給學生很好的示範，因而，側身翻很順利的在課堂中被練習，而且大家進步很快，老師開始一對一指導一些有困難的學生，並鼓勵大家多嘗試。
經過兩個分解動作練習，老師開始直入正題：側手翻加頭手倒立。這個結合，很大程度上展現了體操動作的柔美與剛毅，所以許多同學在做這個連貫動作時，非常主動，雖然沒有女生在旁，但是，對於身體的協調性以及表達力，很多同學都想一展風采，故而，在做完整動作時，大家很快掌握要領，並充分發揮自我個性，大膽嘗試新動作。
在這種情況下，老師為發揮余興，讓大家來乙個自我展示。這極大調動了大家的積極性，許多學生上前表演，有的動作標準但不華麗，有的華麗但缺乏柔美，還有學生跳起了街舞，充分展示了自我的柔美和剛毅。
側手翻加頭手倒立練完以後，老師開始教同學怎樣摔跤。這時，那些墊子被充分利用起來。先是背身摔，這個練習需要配合，大家兩兩一組，還要有人保護，所以教學既安全又合理；接著需要練習腿摔，這更需要默契度，否則容易導致脫臼。
學生在練習的過程中，充分發揮能動性，利用身體優勢，完成標準動作。在教學的後期，老師還安排了競技賽，老師當摔跤冠軍，讓同學們來挑戰他，結果，可想而知，出於敬老，學生們一一敗陣！
下課之前，老師稍微讓大家放鬆下，便鞠躬下課。
內容評價：頭手倒立加側手翻，可能是童年的記憶，故能喚醒同學們潛在的能力；摔跤則是一種男性荷爾蒙激素宣洩的視窗，因而能夠為男生找到自我。這兩項在教學過程中容易造成傷害，所以，該老師在保護方面做得非常周到，既達到寓教於樂的目的，同樣保護了學生；在對課堂進度的把握上，該老師能夠從容不迫的教學，與課前周密安排與準備有關，所以，好的課堂，都是老師在運籌帷幄。
想法與建議：體操加摔跤的課程內容，比較吸引男生，但是，幾乎每所學校都是男女搭配的，因而，單純的給男生制定一些練習的分解動作，遠遠不夠水準。故，在教授頭手倒立與側手翻時，更多的應該是注重柔美，這樣可以增加觀賞性，所以，如果在體操房開課，然後有女生參與，這樣會增加課堂的活躍性；另外，其實一套動作往往更具有表達力，單純這兩個動作，無形中加大練習難度，所以，選取合適的折中的一套完整動作更容易豐富課堂。
在做熱身動作時，可以增加趣味性的小遊戲，以達到活躍氣氛，活動身體的目的。
part.2 附：體育教學觀察與評價表
課堂教學觀察與評價
一般用於課題組成員分工觀察 二 觀察階段 1 做好兩項記錄 一是記錄時間，二是記錄細節 2 課後訪談 訪談物件是執教教師與上課學生。三 反思階段 1 分析性反思。即根據觀察記錄的資料和細節開展分析 2 建構性反思。是教師固有理念解構和新理念建構的過程 個體的反思可以寫成課例分析 集體的反思可以寫成報...
《觀察物體》教學設計與評價意見
教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第38 40頁。教學目標 1 培養學生從不同角度觀察，分析事物的能力，培養學生構建簡單的空間想象力。2 使學生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，乙個位置最多能看到三個面。3 能辨認物體的正面 側面 和上面。4 學會辨認從不同位置觀察到...
幼兒園體育活動觀察與評價研究
在新一輪基礎教育課程改革的背景下，對有效教學的研究已經引起了越來越多專家 學者和一線教師的熱切關注。崔允漷指出 有效教學是為了提高教師的工作效益 強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。程紅等人認為 教學有效性是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間 精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果...