高等職業技術院校的培養目標是培養出適應國家發展的實用型專業技術人才。隨著我國工業化程序加快、產業結構的不斷調整和技術裝置公升級換代，企業對職業技術人才的要求越來越高，對熟練掌握高精尖裝置操作技術、具有技術革新和創造力的高階技能人才的需求量越來越大。專業英語的學習在高等職業教育中應適應工學特點、結合人才培養要求,以應用能力為核心。
鑑於專業英語在日後工作的重要性，學生在校期間應加強專業英語的學習。樹立良好的專業英語學風，可以讓學生在大氛圍影響下，加強對專業英語的喜愛。但目前學生對專業英語的學習很大程度仍流於形式，文章從專業英語學風建設的制度出發，分析現行制度的利弊，提出更符合現在學生特點的學風建設制度。
一、現行專業英語學風建設制度的利弊分析
（一）專業英語學風建設制度的優點。
1.制度可以調動教師進行專業英語學習的積極性。在專業英語學風建設中，教師應起到良好的帶頭作用。
通過教師的示範，讓學生認識到學習不是他乙個人的任務，而且關係到全院的學風建設，樹立較強的榮辱感，創立出高職院校畢業生的特色技能。
2.制度能調動一部分學生學習專業英語的積極性。
學院建立相關制度規範學生的學習目標，引導學生的學習興趣，比如通過專業英語的晨讀制度，通過校園廣播、學院宣傳欄、學院**，學院微博，學院貼吧等各種學生喜愛的傳播途徑進行專業英語學習優點以及專業英語學習內容的相關宣傳，讓學生耳瀆目染，引導學生樹立良好的專業英語學風。
3.制度能約束大部分學生進行專業英語的基礎學習。
學生在學習中經常帶有一定的盲目性，不知道哪些有用，哪些學了能做什麼。通過對相同水平學生專業英語學習目標的硬性規定，讓專業英語的基礎學習成為一種制度，一種樹立學院特色的標桿。讓那些專業英語成績優異的同學，能參加到專業書籍的翻譯中去，能根據外文資料對新的專業知識進行更新。
4.制度可以對基礎較為薄弱的學生進行高標準要求。
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