（1）細批，勤查。
對書面作業及時認真批改。批改方式有全部批改、重點批改、輪流批改、當面批改、師生共批、學生互批。不論用何種方式批改，我都會詳細記錄學生作業錯誤的數量和性質。
在作業講評時讓學生自覺訂正，同時我會從自我分析錯誤產生的原因。以便在以後教學中有針對性地加以糾正。而後，採用各種激勵與語。
激勵學生把以後的作業做好，同時應該應盡量少用負面的評語對孩子積極信的挫傷。對非書面作業，通過家庭協助和抽查的方式進行落實。效果也是不錯的。
（2）記錄，反饋
建立學生的作業記錄檔案。班級進行周評月公布。通過學生的作業記錄反映學生的平時學習過程和學習的發展情況，這也是客觀、公正地評價學生學習的關鍵。
總之，在作業評價過程中，我們堅持多一些溫情，少一些冷漠。用飽含感情的文字將教師對學生的鼓勵、期待和真誠，真正傳播到學生的心裡，使學生在愛的環境中健康成長。
學生作業評價方案
語文課程標準 指出 語文課程評價要從知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀幾方面進行評價。因此，我對學生作業的評價內容也是多元的，包括評價學生作業的態度 作業的興趣 作業的成果等幾方面。1 評價作業態度。學生是有差異的個體，他們的能力是參差不齊的。我注重評價每個人完成作業的態度，激勵每一位學生都能...
如何評價學生美術作業
美術課程標準 在論述美術作業評價時指出 要充分肯定學生的進步和發展,並使學生明確需要克服的弱點與發展方向。確實,每個學生的美術作業往往會有其獨特之處,他們的每次作業時常又會有其個人的某些進步,作為教師隨時發現這些 亮點 有利於增強學生的美術學習興趣,強化審美個性的發展。同時,每個學生的美術作業總會有...
學生作業評價研究活動
傳統的作業評價以教師評價為主，忽視學生的參與。作業的內容是教師確定的，作業的要求也是教師提出的，作業的標準是教師制定的，作業的質量也由教師來評定。傳統的作業評價主要關注的是學生作業的質量，即正確與否，而忽視學生作業過程中的學習態度 創新精神的評價。同時往往用同一把尺來衡量不同的學生，忽視學生在作業過...