《語文課程標準》指出：語文課程評價要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價。因此，我對學生作業的評價內容也是多元的，包括評價學生作業的態度、作業的興趣、作業的成果等幾方面。
（1）評價作業態度。
學生是有差異的個體，他們的能力是參差不齊的。我注重評價每個人完成作業的態度，激勵每一位學生都能發揮他們的最佳水平，使他們的努力得到承認。例如，有乙個學生寫作業時字總是歪歪扭扭的，但是只要他認真寫了，我就給予獎勵。
（2）評價作業興趣。
「興趣是最好的老師」。在教學中，我不但注重激發學生的作業興趣，同時也注重通過評價引導學生保持興趣。例如，作業本中讀讀說說的題目，學生主動完成的我都及時給出鼓勵性的評價。
（3）評價作業成果。
每次對學生的作業成果，我進行認真進行評價，給予相應的星星及笑臉等級。
3、評價方式多元化
單調的評價方式容易讓學生喪失興趣，感到厭煩。所以，我力求做到評價方式多元化，使學生始終對作業保持濃厚的興趣。
（1）激勵性、建議性的語言評價。
我注意運用激勵性、建議性的語言進行評價，對學生的作業以鼓勵表揚為主，保護學生的自尊心，同時，對作業的不足之處進行恰當的引導，使其愉快地接受，取得進步。
同時，我要求學生間的互相評價也如此，先要肯定別人的優點，然後再提出誠懇的建議。
（2）指導性、獎勵性的標誌評價。
我注意利用各種學生們喜歡的小標誌對學生的作業進行肯定性、獎勵性的評價。
首先，遇到學生有錯誤答案出現時，我先不給予星級評價，等學生在原處訂正以後，再補上「√」，並給予一顆星的評價，這樣，學生可以以一種良好的心態投入新一輪作業，收到了良好的學習效果。
其次，採取適合低年級學生的形象評價法。用小星星替代慣用的「優」「良」「合格」等第制。我用「小叮噹」的可愛的印章來評價作業完成較好的學生，他們都非常喜歡。
看到作業本上的星星和印章，學生們感受到了老師對他們的鼓勵和關愛，獲得了學習的動力。
第三，採用多種補充評價方式。將一周內作業***、作業有進步的學生評為「作業之星」，讓他們成為其他學生的楷模，讓學生始終處於一種對作業高度關注的情緒之中。
此外，我還定期布置口頭作業。口頭作業主要是讀的作業。我經常給學生布置形式多樣的閱讀作業：讀課文；讀課外書《語文讀本》；讀少年兒童刊物；念兒歌、背古詩等。
口頭作業的評價和書面作業一樣，在評價內容和評價方式上也是多元化的，尤其是在評價主體上，更體現出了的多元化：
1、家長參與語文口頭作業的評價。要求家長認真聽孩子的家庭口頭作業，實事求是地給簽名，然後讓學生在小組內進行交流，匯報作業結果。
2、學生自我評價。在閱讀以後，學生自己對的閱讀情況進行評價，用「☆」的數目表示。一顆☆表示讀得正確，沒有丟字多字，沒有讀破句。
兩顆☆表示正確、流利，沒有重複現象。三顆☆表示讀得正確、流利、有感情。學生為了獲得較高的星數，往往很努力。
3、學生間互相學習、集體評價。利用早自習的時間，進行朗讀、背誦等作業的展示，然後由學生互相評價。
4、教師公正點評，指出優點和不足。
具體打分標準：
1. 聽寫本。
每次聽寫20個詞語，每個詞語5分。90分以上為優秀，60分以下為不及格。
2. 生字抄寫本。
全對，並且字跡端正的，給予「真棒」。其他依次酌減為a笑臉（露出牙齒），a笑臉（彎彎嘴巴），a星星，a—，b以及訂正和重做。
3. 課堂作業本
全對（一兩個錯別字不扣分），並且字跡端正清晰的，給予「真棒」。，其他依次酌減為a笑臉（露出牙齒），a笑臉（彎彎嘴巴），a星星，a—，b以及訂正和重做。
4. 作文本
作文有自己特色的，符合題意，選材恰當，語句優美，錯別字在5個以內，標點基本運用正確，給予「真棒」。其他依次酌減為a五顆星，a四顆星，a三顆星，a兩顆星，a一顆星，b以及訂正和重做。
三（2）班學生作業評價表
學生作業評價
1 細批，勤查。對書面作業及時認真批改。批改方式有全部批改 重點批改 輪流批改 當面批改 師生共批 學生互批。不論用何種方式批改，我都會詳細記錄學生作業錯誤的數量和性質。在作業講評時讓學生自覺訂正，同時我會從自我分析錯誤產生的原因。以便在以後教學中有針對性地加以糾正。而後，採用各種激勵與語。激勵學生...
作業評價方案
一 評價的目的 作業是學生學習的外在表現，是個體學習品質的外露，人們一般更多地把作業看成是一種練習，是為了鞏固所學知識而設立的乙個環節。在現實教學中，我們老師往往以 和 來評價學生作業的正誤，這對教學情況的反饋，比較學生學習差異方面起到了一定的作用。但在新課標理念中，作業評價更多要關注學生學習的過程...
如何評價學生美術作業
美術課程標準 在論述美術作業評價時指出 要充分肯定學生的進步和發展,並使學生明確需要克服的弱點與發展方向。確實,每個學生的美術作業往往會有其獨特之處,他們的每次作業時常又會有其個人的某些進步,作為教師隨時發現這些 亮點 有利於增強學生的美術學習興趣,強化審美個性的發展。同時,每個學生的美術作業總會有...