同學們要完成兩件事情：
一、為家長註冊乙個使用者
二、補充學生本人各部分資訊及替家長填寫相關資訊
一、為家長註冊乙個使用者(父親母親均可)
使用者名稱（家長姓名漢語拼音全稱
登入密碼（6—32個字元
家長真實姓名（家長姓名用字以班主任處為準
注：學生在錄入自己的相關資訊時以自己的學籍號為使用者名稱，自己的身份證號為密碼登入系統完成錄入工作；學生在替家長錄入相關資訊時用家長的使用者名稱和密碼登入進行錄入工作。（學籍號與身份證號到班主任老師處查詢）
二、補充學生本人及家長各部分資訊（錄入時注意修改時間）
第二部分學期結束的我
★一、學期末的我（高一第二學期（本學期））時間以系統預設時間為準
★二、班主任評語
★三、家長評語和期望（由家長填寫）
★四、我的發展目標
★四、我的發展目標（高一第二學期（本學期））時間以系統預設時間為準
第三部分思想道德
★一、思想道德自我評價（高一第二學期（本學期））時間以系統預設時間為準
★二、思想道德他人評價
★1．對本班任何同學均可評價
★三、思想道德事蹟記錄袋
思想道德事蹟記錄袋主要蒐集、儲存學生思想道德事蹟表現的真實事蹟資料。它是由學生本人完成。記錄袋中內容包含學生本人的作品、事蹟說明、獎勵文字、影像、**等。
該內容可由學生本人直接提供，也可由同學、班主任、教師、學生家長以及社會有關部門和人士向學校（班級）提供。最後由學生本人負責上傳到《思想道德事蹟記錄袋》欄目中。思想道德事蹟記錄袋每學期至少要記錄1次。
第四部分學業成就評價手冊
★一、學科學習過程記錄（至少四次）
學科：作品相關資訊介紹：
★二、學業情感自我評價
學業情感他人評價：（同學之間的互評每學期最少進行3人次）
第五部分合作與交流
★一、合作與交流自我評價
二、合作與交流他人評價
★1．同學評價(至少3人)
★三、合作與交流行為記錄袋
合作與交流行為記錄袋主要包括學生的作品、影像、**等。由學生本人完成。
第八部分綜合實踐活動
★1. 研究性學習基本情況(同學們可以準備一些文件資料、**等，待**儲存後可以上傳相關資料，但**，文件總大小不能超過去1m)
二、社群服務評價
★1. 社群服務基本情況(同學們可以準備一些文件資料、**等，待**儲存後可以上傳相關資料，但**，文件總大小不能超過去1m)
服務內容：指社群服務的具體事務和實質。
服務時間：指進行社群服務的具體時間或時間範圍。
服務社群的名稱：指學生進行服務的詳細和具體地點，用文字描述。
服務時數：指服務持續的時間總和，用小時或工作日表示。
★1. 社會實踐的基本情況(同學們可以準備一些文件資料、**等，待**儲存後可以上傳相關資料，但**，文件總大小不能超過去1m)
具體內容包括：
種類：主要指社會考察活動、社會調查活動、社會實踐活動或其他活動。
時間：指學生參加社會實踐的具體時間範圍
完成學時：主要指學生參加社會實踐的時間長短，用周時數或工作日表示。
地點：指學生參加社會實踐的具體地點。
主題：指學生參加社會實踐的實質內容。
成果形式：主要指學生的實踐報告是個人體會、考察報告、個人總結、調查報告或其它等形式。
第六部分運動與健康
★一、「運動與健康」自我評價(高一第二學期（本學期））時間以系統預設時間為準)
第七部分審美與表現
★一、自我評價(高一第二學期（本學期））時間以系統預設時間為準)
★二、審美與表現他人評價
每學期至少3個同學為1個同學進行他人評價。
★三、審美與表現行為記錄袋
審美與表現紀錄袋記錄學生在學校或社會參加藝術活動的表現、作品及**等。它主要由學生本人提供，也可以由同學、教師和家長等提供。
記錄袋呈現學生審美與表現的真實事蹟資料，肯定學生的進步與成績，激勵學生不斷進步，是積累評價資訊，為學期、學年評價學生審美與表現發展水平提供真實行為資料的過程。審美與表現記錄袋每學期至少記錄兩次。
同學們準備高一第一學期與高一第二學期材料
第九部分個性發展
★一、個性發展基本情況
個性發展基本情況（高一第1學期）
高一第2學期
★二、個性發展自我評價
自我評價每學期最少進行二次。
高一年級第1學期第2次自我評價
高一年級第2學期第1次自我評價
高一年級第2學期第2次自我評價
★三、個性發展他人評價(每學期至少一人次)
1．同學評價(每學期至少3個同學為1個同學進行他人評價)
高一第一學期
高一第二學期
★四、個性發展過程
個性發展過程要求學生提供反映與自己特長和個性相關的**、錄音、影像等相關多**資料，以形象生動地展示特長的形成和發展過程；也可以是學生本人以文字的形式敘述特長或個性的形成過程,要注意對資料進行必要的概括，以展示其精華。
★ 五、特長與成果展示（有即填寫）
高中綜合素質評價
剛開學時的我 在這個學期，我將要成為一名準高三學生，因此，對於自己各方面的要求也會更嚴格，學習上要刻苦努力，為上高三打下堅實的基礎，高二的下半學期是乙個轉折點，更加艱辛的學習生活在等待著我們，從現在做起。忘記以前的成功與失敗，只把經驗和教訓銘刻於心。面對失敗，我會銘記一句話 失敗對於弱者來說是一塊絆...
高中學生綜合素質評價
學生成長記錄袋評價法 教育規劃綱要 強調，實施和完善綜合素質評價不僅是建立科學的教育質量評價體系的一部分，也是教育評價制度和人才評價制度改革的重要組成部分。綜合素質評價對教學改革的推進和深化也有積極的促進作用。綜合素質評價的實施必將引起學生群體的行為和心理變化，而這些變化又必然反映到他們的學習形態和...
學生綜合素質評價
過程性 階段性評價的實施策略 一 實施中的問題 評價工作實施到目前階段，各個學校確實面臨著諸多問題，這是過程性評價中一些較為具體的有代表性的問題 1.老師們反映要評價的學生多，關注不過來。2.音 體 美 技術 心理健康教師面對幾百名學生怎麼辦。3教師課堂，班主任視野以外的學生表現怎麼被關注。4.太多...