教學目標：
知識和能力目標：
1.1.認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫「天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶」等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優美語言。
3.了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，
過程和方法目標：
引導學生在自主合作**過程中，結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子。
情感態度價值觀目標：
了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，從中受到啟示與教育。
教學重點：
有感情朗讀，積累語言，結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟示與教育。
教學難點：
理解含義深刻的句子。
突破難點的關鍵：運用想象畫面法、抓重點詞語法、結合生活實際法引導學生有感情朗讀。
學情分析：
課文內容跨越國度，受思維方式、生活習慣、生活水平、認知差異等各種不同因素的影響，學生對德國人民的行為方式理解不通。
教學方法：自讀自悟法、情境朗讀法
教具準備：多**課件
教學課時：二課時。
教學過程：
第一課時
教學目標
1.初讀課文，讀正確通順。2.知道課文講的什麼事。3.學習字、詞，理解詞語。教學過程
一、談話匯入
1.生自由讀課文。提出自學要求。
2.交流，板書：
二、再讀課文，質疑批註
三、匯報交流
1.詞語質疑
脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、奼紫嫣紅、耐人尋味、應接不暇。
2.交流批註閱讀後的感想與收穫
學生可能會提出的主要問題：
⑴愛花的民族有很多，為什麼德國在其中佔重要地位？⑵「我做了乙個花的夢，做了乙個思鄉的夢。」這句話是什麼意思？⑶為什麼說「人人為我，我為人人。」這種境界是頗耐人尋味的？
四、書寫生字，聽寫詞語，運用詞語
第二課時
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優美語言。
2.了解作者所介紹的德國風景與風俗的特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
教學重、難點：理解課文重點詞語的意思，讀懂課文；體會「人人為我，我為人人」的境界，並從中受到教育。
自己的花是讓別人看的教學設計
教學準備 教學課件 含德國風光圖 課文重點詞句段 小練筆 一盆花 教學課時 第二課時 教學過程 一 欣賞畫面，激趣匯入 1 同學們，在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡山河 有淵源流傳的中華文化。當然，還有許多我們還不太了解的外國風光，異域文化。從今天開始，讓我...
自己的花是讓別人看的教學設計
課題 25.自己的花是讓別人看的課型 精讀 教學目標 1 認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫 脊梁 家家戶戶 莞爾一笑 花團錦簇 奼紫嫣紅 應接不暇 耐人尋味 等詞語。2 有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優美語言。3 要讓學生抓住文章主要內容，抓住關鍵詞句揣摩作者是怎樣寫出德國風景奇...
《自己的花是讓別人看的》教學設計
教學目標 有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。感受異域風情，理解 人人為我，我為人人 的人生境界。認識 個生字，會寫 個。理解 莞爾一笑 花團錦簇 奼紫嫣紅 應接不暇 耐人尋味 等詞語的意思。教學重點 理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。體會 人人為我，我為人人 的境界，並從中受到教育。教學準備...