形成性評價指的是，對學生日常學習過程中的表現 、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。形成性評價強調的是在日常各種各樣的教學活動中，對學生的評價。這裡包括他們的語言知識、語言知識的運用、語言技能方面的發展程度，學習情感因素，學習策略的運用，人際交往所達到的水準等等。
教師對學生這些發展狀態進行觀察，進行評價。通過教師對他們的評價和他們對自己的評價，他們能感受到自己處於乙個什麼樣的狀態。
形成性評價有利於激勵學生學習，幫助有效調控自己的學習過程，讓學生獲得成就感和自信心，讓學生體驗自己是評價的主體，調動學習的熱情。所以我認為形成性評價是實現課堂評價，教學評價的乙個有效的手段。具體方法如下：
自評、互評、師評和家長評相結合(評價主體的多元化)
調查證明：學生和家長普遍認為，在英語教學中，教師擁有絕對的管理和評價的權利。但教師不可能完全正確地評價每個學生。
個人、初中組、教師和家長相結合共同參與管理，是全面評價學生的最好的方式之一，真正意義上實現了。在開放寬鬆的評價氛圍中，公正地評價了學生的學習過程。
a 自評
學生自評，學生成為評價自身素質發展狀況的重要主體，學生自評的過程實際上是對自己的反省過程，是觸動靈魂的自查，極易影響學生正確認識自己的過程，使學生學會用一分為二的觀點來正確客觀評價自己。可以採用調查問卷的方式來進行自評。
b 學生評、家長評和師評相結合
家長是學生的第一任老師，他們可以從橫向和縱向去評價學生的進退。同時，他們又是教師的好幫手，輔助教師的評價工作，幫助學生參與自評和互評。
結合教學實際，我們英語教師製作了《英語家校聯絡卡》，週末學生在家聽磁帶並朗讀課文，家長監督並簽字認可的方式來加強學生的聽讀學習，與此同時，也增強了家長與英語教師的交流互動，並且，可作為教師評定學生平時家庭作業的重要內容。教師可通過記錄來評價學生的學習認真程度和學習態度，並及時與家長保持密切聯絡。《英語家校聯絡卡》中內容還可以多設計一些學生在校表現的評語以及得到的獎勵情況等豐富內容，以便家長及時了解子女在校情況。
初中英語實施形成性評價的研究
摘要 形成性評價是一種以學生為主體，關注學生的學習過程，旨在挖掘學生學習潛力，發展學生學習能力的可持續性評價。它在初中英語教學中的實施能幫助教師了解學生，進而調控自己的教學行為，更能幫助學生認識自我，培養自主學習能力，從而實現學生的自主發展。關鍵詞 形成性評價，初中英語 一 課題研究的背景 教學評價...
英語形成性評價個案分析
培養學生良好學習習慣的個案輔導例項 個案簡介 姓名 廖波 年齡 10歲 性別 男 學校 臨澤縣城關小學 年級 四年級 2 班 籍貫 甘肅臨澤 2 個案緣起 該生一年級上學以來，經常欠交作業，上課隨便講話，或大聲叫喊，或在地面上亂爬，故意與教師作對。測驗時經常偷襲別人的試卷，要是有同學不給他看，他就威...
小學英語形成性評價方法嘗試
山東棗莊市中區建設路小學彭慶梅 郵箱 156 目前，小學英語教師較少，每位教師至少教4 5個班的英語教學。對於英語教師來說，課堂的管理和學生作業的處理就比較棘手。面對這兩個問題，我談談我在教學過程中的點滴做法 一 課堂管理 把全班學生分成八個大組，可以是前後位8個人，也可以是一縱排為一組，其實教師可...