東昇小學楊文娟
培養學生的學習興趣、學習態度、學習策略和文化意識是英語教學的重要目標，在教學過程中，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀，是英語學科教學應承擔的責任。對學生學習成效的評價應當是對學生的學習過程和有效結果所進行的整體價值判斷。
對小學生英語學習的評價實質上是對學生學習的有效結果和發展潛能所進行的價值判斷。既然是對學生的學習進行評價，無疑評價的主體應包括學生和老師，既要體現出老師在評價中的指導作用，又要體現學生自我認識，自主發展的過程。這種新的評價體系應該正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發展的需要。
為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。我根據自己的新課程教學實踐，就形成性評價中學生轉化的個案談一些點滴體會。
學生姓名：陳正性別：男
一、基本學習情況
該生是三年級開始英語學習，之前沒有學過英語，無英語基礎。第一學期時英語學習中的表現為：有學習興趣，但不強烈；能在課堂中主動發言；但次數不多；能上交及訂正作業，但質量較差、字跡潦草；能認讀單詞和句子，但讀音不準確。
二、情況分析
1、家庭原因
該生父母認為孩子的英語學習只能依靠學校，家長無能為力。加之父母常常加班，也無心關注孩子學習。
2、自身原因
該生由於剛接觸英語這門學科，零基礎的他課堂上完全聽不懂老師的英文講授、提問與要求，當看到其他的同學用英語交流時，內心有較強烈的自卑感，對老師的提問感到恐懼。加之他在英語語音發音中存在較大的問題，模仿能力弱，記不住發音，有些音發不到位，嚴重影響了聽力和口頭表達能力。他懶於背單詞、讀書，課堂常開小差，因此基礎知識掌握不牢固。
他家庭作業無人監督，做作業馬虎了事、以應付為主，從而產生了學習困難、成績較差。
三、轉化措施
1、注重過程，增加自信
剛開始時，每當我把目光投到他身上，他馬上埋下頭，若是被我點到，他就非常緊張，對於簡單的跟讀，他都會把聲音壓得很低，生怕同學們笑他的發音。可見，這些心理因素直接影響他的學習行為，因此排除這些心理障礙是我首先要解決的問題。常言道：
親其師，信其道。只有當學生喜愛上了老師，他們也就愛上你的課，愛這門學科。在第一節英語課之後，我就會找他聊天，了解他以前的學習、家庭情況以及第一節英語課的感受，並告之我們這裡的學習情況，鼓勵他不要因為聽不懂而著急，並把一些我教過的部分學生學習的成功事例講給他聽，幫他樹立信心。
2、注重方式，保持興趣
由於他在知識上的脫節，我就在常規的教學中側重對其補缺。備課時就考慮到相關舊知的復現，設計一些簡單的符合他認知水平的練習，使其能夠更容易接受新知識。盡可能的將以前學過的單詞歸納複習，強調發音和拼讀，鼓勵他大聲朗讀。
課堂上為他創造鍛鍊的機會，讓他體驗學習的樂趣。最初，我會常將一些簡單的、機械性的操練機會提供給他，這種練習大多都是單純的重複，不會感到有難度，就能敢於開口，慢慢地，等到他有了一定的語言基礎，我再鼓勵他輸出更多的句子，使他逐步趕上。課下是補課的最佳時間，將一些涉及到新學知識點的舊單詞、句型補充給他，督促他拼背，記錄好他每次單詞聽寫、作業中的錯誤點，和他面對面的分析、講解。
乙個人的力量是單薄的，我在為他安排座位時，就考慮到讓他坐在優等生旁邊，建立互幫小隊，使他更快、更方便的得到幫助。
3、注重主體，培養個性
在最初的學習階段他怕出錯而不敢開口，這就需要我給予極大的關切，從細微處發現他的潛質，抓住他的每一次進步，及時肯定，以表揚和鼓勵為主，讓他感受到成功的喜悅，增強自信心。
經過兩學年的努力，該生在學習積極性、學習態度上有很大進步，語音方面也有了很大的進步，在四年級期末考試獲得優秀級別的好成績。如今，他已經讀六年級了，完全能夠適應六年級的英語學習，聽、說、讀、寫四方面都有了很大的提高。
小學英語形成性評價方法嘗試
山東棗莊市中區建設路小學彭慶梅 郵箱 156 目前，小學英語教師較少，每位教師至少教4 5個班的英語教學。對於英語教師來說，課堂的管理和學生作業的處理就比較棘手。面對這兩個問題，我談談我在教學過程中的點滴做法 一 課堂管理 把全班學生分成八個大組，可以是前後位8個人，也可以是一縱排為一組，其實教師可...
英語形成性評價個案分析
培養學生良好學習習慣的個案輔導例項 個案簡介 姓名 廖波 年齡 10歲 性別 男 學校 臨澤縣城關小學 年級 四年級 2 班 籍貫 甘肅臨澤 2 個案緣起 該生一年級上學以來，經常欠交作業，上課隨便講話，或大聲叫喊，或在地面上亂爬，故意與教師作對。測驗時經常偷襲別人的試卷，要是有同學不給他看，他就威...
小學英語形成性評價研究方案
一 研究背景 英語教學評價主要由形成性評價和終結性評價組成。而新的課程標準指出 英語課程要面向全體學生，注重素質教育。而與素質教育相應的教育評價主要著眼於素質的全面提高.因此，採用形成性評價為主的評價體系能提高學生運用語言的能力，促進他們學習的自信心並且能激發小學生學習英語的興趣。美國著名教育心理學...