一、指導思想
為了適應新課程改革發展的現實需要，進一步促進教師的專發展，使教育科研有效解決教學中面臨的實際問題，真正為提高教學質量服務，探索新時期學生成長發展規律和教育規律，探索個性化的教學模式，促進教師研究能力的提高，形成自己的教學特色，走「科研興校」之路，爭創科研興校示範校。
二、基本目標
1、提高教師問題意識和能力。
2、培養教師課題意識和能力。
3、培養教師研究意識和能力。
4、培養教師讀書習慣，提高理論水平。
5、培養反思習慣和能力。
6、培養善於歸納和總結讀的能力。
7、培養善於嘗試、敢於創新的能力。
三、保障措施
為保障我校小課題研究的順利實施，特制訂以下獎懲措施：
獎勵措施：
1、為確保人人有課題，凡申報課題者，在研究週期內根據課題研究質量在期末綜合評估中分別加4、3、2、1分。
2、鼓勵教師積極申報縣、市、省級課題。能在縣級課題中立項者，在研究週期內在期末綜合評估中加5分；能在市級課題中立項者，在研究週期內，在期末綜合評估中加8分；在省級課題中立項者，在研究週期內在綜合評估中加10分。
3、為確保課題研究不流於形式，凡申報課題者必須有研究成果（以與課題有關的教學**、教學案例、課件等發表或獲獎）呈現，凡出版、獲獎的**按綜合評估細則中的加分制度再在本人綜合評估中加分。
4、凡能夠結題的教師，省級教研課題在拿到結題證書的學期課題主持人在綜合考評中加20分、另獎勵300元，課題組成員每人在綜合評估中加10分、獎勵100元；市級教研課題在拿到結題證書的學期課題主持人在綜合考評中加16分、另獎勵200元，課題組成員每人在綜合評估中加8分、獎勵80元；縣級教研課題在拿到結題證書的學期課題主持人在綜合考評中加10分、另獎勵100元，課題組成員在綜合評估中加5分、獎勵30元。校級小課題上公升為縣級課題的按縣級課題加分。（注：
課題組成員對獎勵有異議的可根據課題分工不同，工作量的大小，按以上獎勵標準協商確定獎勵標準）
5、凡當年研究課題順利結題者，在評模選優及教師職稱評定中優先考慮。
6、凡教研成果在縣級科研會議上交流並推廣者，獎勵500元
7、教研成果入選市教科研「六個一百」工程者，獎勵1000元。
懲罰措施
1、凡在小課題研究中不申報課題或申報課題不研究者，在課題研究週期學年度課題研究分為0分，且不能參與當年的評優選模及教師職稱評定。
2、凡申報縣級以上課題在結題年度不能結題者，在下一年度不論是否申報課題課題分均為0分。
3、在課題理論學習及教研活動中無故不參加者，每缺1次在綜合評估中扣1分。
劉橋鄉中學校委會
2023年9月劉橋
鄉中學2023年9月
中學課題研究制度
為進一步加快我校教育現代化程序，全面推進素質教育，切實搞好課題實驗工作，結合學校的工作實際，特制定本規定，請各位老師認真貫徹執行。一 工作思路 以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我校基礎教育課程改革實驗。二 總體要求 在現代教育改革實驗中，教師的教學方式 學...
李屯中學小課題研究管理制度
教育科研是我校的特色。為進一步加強我校的學習研究，積極構建科研型校園，推動我校的教科研工作，全面提高教師隊伍的專業素質和實踐能力，使課題研究規範化 制度化，並及時形成可利用的學習研究成果，最終轉化為課堂教學效益，我校實行以學校 教研組 為單位的二級課題研究網路管理制度，具體如下 一 課題選擇的原則是...
小課題研究總結
激趣匯入事半功倍 1 課題的提出 1.1選題的背景 長期以來，我們的語文課堂深受傳統教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的物件，壓抑了學生的主動性和創造性。常言道 良好的開端是成功的一半 它恰如其分地提醒我們 課堂匯入是一堂課成功的關鍵環節。開始時的 幾分鐘 匯入設計得好，會給一堂課的成功奠定良好...