證明地球在自轉（新教科版五下）
教學目的：
1、擺具有保持擺動方向不變的特點。
2、「傅科擺」擺動後，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移，這可以證明地球在自轉。
過程與方法
1、通過擺的實驗研究，了解擺的特點，並藉此理解「傅科擺」的原理。
2、通過提供的有關「傅科擺」的資料，理解人類是如何直接證明地球在自轉的。
情感態度價值觀：
1、 懂得地球自轉是需要實證的。
2、 認識到地球的自轉雖無法直接觀察到，但通過實驗，仍可以證實。
教學準備：給每組學生準備：單擺乙個、支架乙個、可轉動的圓盤乙個。
給全班學生準備：「傅科擺」的資料。南北流向的河流沖刷河岸的資料**。
教學過程：
一、引入
怎樣才能證明地球是在不停地自轉呢？如果能通過實驗的方法知道就好了。
二、認識擺的特點
1、指導學生做擺的實驗，讓學生了解做實驗的注意事項：底盤平穩緩慢的轉動，減少其他外力對擺擺動方向的影響，做好觀察記錄等。
2、小組匯報實驗情況和結論。
三、認識地球自轉的證據——「傅科擺」
1、展示「傅科擺」的**和資料。
2、提問：「傅科擺」是怎樣一種特殊的擺？同學們認為為什麼要這樣設計呢？（擺線長，擺動時間長；擺錘重，防止氣流等外力對實驗的影響。
3、「傅科擺」擺動後發生了什麼現象?(北半球的實驗：擺是順時針方向偏轉；南半球的實驗：擺是逆時針方向偏轉。)
為什麼說人們親眼看到了地球的自轉？（擺具有保持擺動方向不變的特點，擺的偏轉，恰好證明了地面的刻度盤----也就是地球，發生了旋轉。
4、拓展
資料拓展：向學生介紹南北向的河流沖刷河岸的資料
5、小結。
三、板書設計
擺的實驗: 擺具有保持擺動方向不變的特點
「傅科擺」 擺線長，擺動時間長
擺錘重，防止氣流等外力對實驗的影響
都勻市凱口完小王熙堯
教案《證明地球在自轉》
證明地球在自傳 教學設計 教學目標 科學概念 1 通過實驗了解擺具有保持擺動方向不變的特點。2 通過 錄影了解 傅科擺 傅科擺會與地面的刻度盤會發生 偏移 3 用收集到的證據來解釋晝夜交替出現的原因。4 認識到地球自轉雖然不能直接觀察到，但是能通過實驗證實。過程與方法 1 通過擺的實驗研究，了解擺的...
證明地球在自轉
教學目標 1 初步認識 傅科擺 知道怎樣通過 傅科擺 觀察地球的自轉 2 知道擺能保持擺動方向不變的特點 3 認識到地球自轉雖然不能直接觀察到，但是能通過實驗證實 4 培養學生養成長期觀察和大膽假設的科學探索精神。教學重點 擺具有保持方向不變的特點 教學難點 傅科擺的原理 教學過程 一 談話引入 1...
證明地球在自轉
教學目標 1.知道用實驗的方法 地球的自轉。2.了解 傅科擺 並知道 傅科擺 證明了地球在自轉。3.了解太陽東昇西落是地球自轉的反映，以及地球自轉造成晝夜交替的現象。4.培養學習地球知識的興趣。教學重點 通過 活動了解地球在自轉。教學難點 學生設計方案證明地球在自轉。教學準備 有關 傅科擺 的 資料...