學習目標：
1、通過實驗了解地球自球特徵，知道地球自轉方向
2、通過討論了解晝夜現象和晝夜交替現象的產生，知道晨昏線（圈）的含義和晝夜交替週期。
3、通過遊戲能模擬地球自轉及其產生的晝夜交替現象
4、培養學生樹立關愛地球、了解地球、保護地球的信念。
學習重點
地球的自轉特徵及其產生的晝夜交替現象
學習難點
地球的自轉特徵及其產生的晝夜交替現象
學習方法：合作、**學習
學習準備：地球儀、製作方向標、畫上太陽平行光線的白紙板彩筆、手電筒等。
上網查閱有關資料、製作學習檔案、製作多**課件
七、教學過程
（一） 激發引入
歌曲：《東方紅》flash**
師：歌詞中寫到「東方紅，太陽公升」是太陽在運動嗎？
生：是地球在運動。
師： 你對地球了解了多少？
生：…….（對舊知識的回憶）
師：地球究竟是如何自轉的呢？今天就讓我們共同來**《地球的自轉》。
（二）**（1）地球的自轉
師：請同學們轉動地球儀，看看地球儀有幾種轉動方向？
生：（通過轉動地球儀）有自西向東和自東向西兩種。
提出問題：
師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉呢？
建立假設：
學生假設：1、地球自西向東旋轉。2、地球自東向西旋轉。
設計實驗檢驗假設：
師：如何來設計實驗檢驗我們的假設呢？
師：怎樣檢驗我們的假設是否正確呢？
學生討論：（得出結論以觀察者看到太陽是否是東昇西落為標準。）
學生實驗；
１、準備：學生兩人一組，地球儀乙個、硬紙板一張、手電筒一把、橡皮泥、火柴、方向標
２、一張白紙，畫上太陽平行光線、在紙上用膠布粘上小手電筒。用橡皮泥將一根火柴和十字方向標粘在地球儀上的中國（北半球），並使十字方向標分別和經線、緯線方向一致（讓太陽光線水平照射在赤道上）。
3、按自己的猜想方向轉動地球儀，觀察火柴與太陽光線之間的方位變化。）
（學生進行**，教師巡視，幫助學生解決在**過程中遇到的困難。）
完成**報告單（一）
組間交流;
得出結論：
1、地球是繞地軸自西向東旋轉。
2、太陽東昇西落是地球自轉的結果。
師：如果我們離開了地球,從地軸北端或北極上方觀察和從地軸南端或南極上方觀察，地球儀旋轉的方向是怎樣的呢？
(三)活動二:
乙個學生按自西向東方向旋轉地球儀,另乙個學生分別從南極和北極方向**地球旋轉的方向,記錄報告單:
學生得出結論：從北極上方觀察地球按逆時針方向旋轉，從南極上空觀察按順時針方向旋轉。
(四)多****進行總結(用手指所指方向幫助記憶)
1.自轉中心: 地軸
2.自轉姿勢: 斜著身子(北極總是指著北極星附近)
3.自轉方向: 自西向東(北極上空看,逆時針;南極上空看,順時針)
4.引起的現象: 太陽東昇西落
(五)故事:(幻燈**)自從唐僧師徒西天取經後，便周遊世界，到處講經拜佛。一天孫悟空來到了美國的紐約，在北京的豬八戒非常想念大師兄……
問題:為什麼會有這種現象呢?
活動三.晝夜交替和晝夜交替現象
實驗方案：
1、 在地球儀上找到中國的位置,用紅色泥土標出你所處的大致位置,用藍色泥土標出地球對側的位置,觀察是什麼國家.
2、 用手電筒代表太陽，讓「太陽光」照射到地球上，並使紅泥土正對著太陽,觀察「地球」那部分被「太陽光」照到哪部分沒有被照到。各代表一天中的什麼時候？(如果換用透明的地球儀有這種現象嗎?
)3、轉動「地球」使它自西向東旋轉（即自左向右）轉動，觀察同一地點會出現什麼情況？）
學生分組實驗：（教師巡視，指導實驗中出現的問題。）
小組中學生代表發言：「太陽光」照射到「地球」上的部分代表白天即（晝）；「太陽光」沒有照射到「地球」上的部分表示黑夜即（夜）。轉動「地球」使它自西向東旋轉（即自左向右）轉動，觀察同一地點會出現白天與黑夜交替現象。
師：造成晝夜現象的原因是什麼呢？
學生觀察**課件進一步去感受,討論回答
師小結：地球是乙個不發光，也不透明的球體。
師：晝夜更替一次的時間是多少？
生：約24小時。
演示：地球上被照亮與沒被照亮（即晝與夜）之間有一條分界線——晨昏線（圈）。
師：晨昏線（圈）有幾條？
生（討論）：有無數條。
**晝夜現象及晝夜交替現象課件。（使較抽象較難理解的現象直觀化、具體化、可接受化。）
學生找出晨線和昏線
(六)課堂總結:
請大家動動筆:學了這節課後,假如你是地球,你如何向別人介紹地球的自轉?
(七)課堂練習;(機動)
1.如果楊利偉看到如圖所示的地球旋轉示意圖，那麼此時他該在地球的（ ）極上空.
1．在地球儀找一找，哪個國家位於我國的背面？現在我們正在教室裡學習，那個國家中的大多數人正在幹什麼？
2．根據圖4－3回答：圖中的a．b．c．d四地，處在晨昏線上的是 ，
處在深夜的是 ，
處在中午的是 。
課外作業:
查詢資料:晝夜交替的週期對地球上生物有沒有什麼影響？
**活動報告單報告者_________時間_____
**活動一:地球的自轉
問題：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉呢？
你的猜測有
實驗方案:（小組討論）
完成**報告單（一）
按你的實驗後的結論是: 太陽是_______公升________落.這與日常的現象相符嗎
與其他組交流，最終結論: 地球自轉的方向是
活動二:從太空中**地球的運動
乙個學生按自西向東方向旋轉地球儀,另乙個學生分別從南極和北極方向**地球旋轉的方向,記錄報告單:
活動三.晝夜交替和晝夜交替現象
實驗方案：
1.在地球儀上找到中國的位置,用紅色泥土標出你所處的大致位置,用藍色泥土標出地球對側的位置,觀察是什麼國家.
2.用手電筒代表太陽，讓「太陽光」照射到地球上，並使紅泥土正對著太陽,觀察:_______部分被「太陽光」照亮,代表一天中的______時候.
_________部分沒有被照亮,代表一天中的_______時候。
3.轉動「地球」使它自西向東旋轉（即自左向右）轉動，觀察同一地點會出現什麼情況？）
結論:形成晝夜的原因是:地球是乙個的球體.
晝夜交替乙個週期的時間大約是
地球自轉教學設計
地球自轉及其地理意義 教學設計 孔德林 2013 9 5 教材內容分析 地球運動知識是第一章重點和難點內容，教材分為兩部分內容 地球自轉和地球公轉。地球自轉基礎知識包括 自轉的基本規律 方向 週期和速度 自轉的地理意義 晝夜交替 水平運動物體偏轉 地方時 這部分內容比較抽象，需要借助各種直觀圖和動漫...
地球自轉的教案
第一章地球 我們的家園 1.2 感受地球的自轉 一 學習目標 1.讓學生了解地球自轉的特點 方向，旋轉軸，週期，自轉的概念 2.讓學生理解地球自轉的地理意義 晝夜交替，日月星辰的東昇西落 3.培養學生從經緯上理解同一瞬間不同地方時間不同地理意義二 教學重點 1.自轉的方向 自西向東，北逆南順 2.自...
證明地球在自轉教學設計
教學目標 1.知道用實驗的方法 地球的自轉。2.了解 傅科擺 並知道 傅科擺 證明了地球在自轉。3.了解太陽東昇西落是地球自轉的反映，以及地球自轉造成晝夜交替的現象。4.培養學習地球知識的興趣。教學重點 通過 活動了解地球在自轉。教學難點 學生設計方案證明地球在自轉。教學準備 有關 傅科擺 的 資料...