證明地球在自轉
杭州市勝利小學陳滔
一、教學目標：
1、科學概念
（1）知道物體的運動是相對的。
（2）知道擺具有保持擺動方向不變的特點。
(3) 知道地球是在不斷自轉的。
2、過程與方法
（1）通過觀察一些物體運動現象，認識現象和事實的聯絡。
（2）通過擺的實驗**，了解擺方向不變的特點。
(3) 通過一些自然現象觀察和模擬實驗證明地球在自轉。
3、情感態度價值觀
（1）對生活中的一些現象的成因提出不同的見解。
（2）了解人類不斷尋求證據認識地球自轉的過程，感受追求事物本真的探索精神。
二、教學重難點：
理解傅科擺可以證明地球自轉。
三、教學準備：
自製可旋轉的擺、記錄表、各種**
四、教學過程：
1．看到的不一定是事實
（1）你們能判斷乙個人是在往前走還是往後走嗎？先不要吹牛，讓我們來看一位流行樂壇天王的走路表演（**）
知道他在往**運動嗎？
誰能確定？（因為無法看清地面或者背景的物體和他的位置是否發生了變化，所以就沒辦法確定他是否在動了
（2）**列車、觀光電梯上看到外面的事物運動情景
t:你怎麼知道火車在運動？在怎麼運動？實際是在什麼運動？你怎麼知道的？（電梯向下，火車向前運動等）
小結：我們看到了在地面上不會動的樹和玻璃牆在運動，我們根據生活經驗，可以判斷其實是自己在運動，而且運動的方向和他們是相反的。
2．看到的現象與實際有哪些聯絡？
（**順時針做圓周運動的球）
t：原來如此，我們可以通過其他物體來判斷另乙個物體的運動情況。那麼現在你們又看到了什麼？它在怎麼運動？除了球本身在轉動外，還有什麼可能會讓我們看到這樣的運動。
t：如何確定是哪個原因造成了我們看到的這個運動呢？只要能夠排除其中第一原因，就能確定。如果球不會動，那麼就是人在動。相反人不動的話，則是球在動了。
3．通過現象來認識事物本質
t：生活中我們看到過類似這樣運動物體嗎？
（1）**模擬太陽運動紅色球體。
t：是太陽在轉動嗎？
t：能看到這樣的現象，除了太陽本身自東向西在轉動外，還有可能是地球自己在自轉，而且方向是自西向東，看來我們看到的現象都有可能有2個或者更多的原因可能造成。那麼你們覺得是哪種可能讓我們看到了太陽東昇西落？
如何證明（學生回答）
不止我們，其實古時候，人們看到這樣的現象時，也在不斷地苦苦尋求著答案，一開始，他們很自然地相信了眼睛直接看到，都認為是太陽繞著地球自西向東轉。可到了後來，就有人提出地球是個球體，是地球在自轉，就像我們說的，太陽不動，我們跟著地球自東向西自轉，也能看到太陽東昇西落的現象，但用實驗來證明地球自轉是一件十分困難的難題。所以誰都說服不了誰，直到100多年前，法國有乙個叫傅科的物理學家終止了這場曠日持久的口水戰，他在早期的研究中發現了擺在擺動中是有一定的規律，但在一次研究擺的擺動規律時，他有了乙個意外的發現，讓我們來看一下：
****
t：他發現了什麼？
t：有哪些可能會導致我們看到這個擺偏轉的現象呢？
t：同學們，世界難題馬上要在我們面前被解開了。但現在有2種可能擺在我們面前，該如何是好呢？如果我們能證明哪個是不轉動的，是不是就能搞清楚到底誰導致了這個現象的發生？
t：用實驗證明地球不會轉動方便還是證明這個擺不會轉動方便？
（2）證明擺的方向不會發生變化
t：要研究擺，我們首先要認識擺，誰能描述一下現在擺的擺動方向？
t：是擺改變了擺動方向嗎？
t：看來不同的觀察角度，雖然擺運動方向沒有改變，但觀察到的運動方向是不同的，所以，為了描述更加準確，用東南西北來描述，請每個組把桌子裡的小旗拿出來放在桌子的北方，幫助我們認清方向，現在擺的擺動方向是南北，現在擺的擺動方向是東西，
t：小組討論，那麼怎麼知道擺的方向是否發生改變了呢？
（討論、回報）
（3）驗證擺的方向不變。
t：那麼我們就人為創造乙個運動條件，現在擺的擺動方向是南北，如果把擺整個轉動90°，擺的方向會是什麼？
出示記錄表，先讓擺南北擺動起來，然後將擺的整個裝置分別勻速慢慢轉動到90度，觀察它的擺動方向變了嗎？然後是轉到180度，270度，並把它的擺動方向分別畫到記錄表中。
教師演示並強調注意點：
①輻度不要太大，不要超過鐵架臺底盤的邊沿。
②轉動時要緩慢而平穩。
（4）學生實驗驗證。
（5）匯報:擺的擺動方向發生改變了嗎？結論：擺具有保持擺向不變的特點。
t：既然擺的方向不會改變，那麼是什麼導致了我們能看到傅科擺的方向發生；了改變？
t：傅科也是這麼想的，所以他做了乙個相當於20層樓高，重28千克的擺，這樣的擺幾乎不受外力的干擾，能夠保持擺動方向不變，於是，在大庭廣眾下證明了地球的自轉。（**）
t：傅科利用了不會自己改變方向的傅科擺證明了地球在自轉，而且傅科在不斷的研究中，在北極點上，每小時傅科擺會順時針轉過大約15度。大約24小時轉動一圈。
t：你覺得地球是怎麼在轉動？
4． 聯絡其他現象，深化科學概念。
t：傅科用實驗證明了地球在自轉，那麼在生活中，你們看到過哪些現象和地球自轉有關係呢？老師這裡有一些現象：
（1）在我們北半球，水流入水槽中，都是朝順時針方向旋轉，沙子漏下也是朝順時針方向旋轉。
（2）先用乙隻臉盆裝滿水，放在水平且不易振動的地方，待水靜止後，輕輕放下一根木質細牙籤，並在牙籤的一端做乙個記號，記住牙籤的位置，過幾個小時後，再去看時你就會發現，牙籤已經轉動了一定角度，看起來好像是牙籤在轉動。
（3）深井測量法自井口中心下落的物體，總在一定的深度同礦井東壁相撞，從另乙個側面證實了地球的自轉運動。
5．課堂延伸，拓展科學概念。
延伸：這些現象和地球自轉有關係嗎？你們回去還能找到一些和地球自轉有關的現象嗎？
證明地球在自轉
研究問題：擺的擺動方向會改變嗎？
請分別畫出轉動各個方向後擺的擺動方向
1． 擺的擺動方向發生改變了嗎
2． 如果擺的擺動方向不會發生偏轉，那麼是什麼原因導致傅科擺發生了偏轉呢？
教案《證明地球在自轉》
證明地球在自傳 教學設計 教學目標 科學概念 1 通過實驗了解擺具有保持擺動方向不變的特點。2 通過 錄影了解 傅科擺 傅科擺會與地面的刻度盤會發生 偏移 3 用收集到的證據來解釋晝夜交替出現的原因。4 認識到地球自轉雖然不能直接觀察到，但是能通過實驗證實。過程與方法 1 通過擺的實驗研究，了解擺的...
證明地球在自轉 教案
證明地球在自轉 新教科版五下 教學目的 1 擺具有保持擺動方向不變的特點。2 傅科擺 擺動後，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移，這可以證明地球在自轉。過程與方法 1 通過擺的實驗研究，了解擺的特點，並藉此理解 傅科擺 的原理。2 通過提供的有關 傅科擺 的資料，理解人類是如何直接證明地球在自轉的...
證明地球在自轉
教學目標 1 初步認識 傅科擺 知道怎樣通過 傅科擺 觀察地球的自轉 2 知道擺能保持擺動方向不變的特點 3 認識到地球自轉雖然不能直接觀察到，但是能通過實驗證實 4 培養學生養成長期觀察和大膽假設的科學探索精神。教學重點 擺具有保持方向不變的特點 教學難點 傅科擺的原理 教學過程 一 談話引入 1...