（一）解釋句子含義
例1：安徽《漁夫的太陽》：理解下面句子的含義。
多少個年少時有過絢麗願景的人，隨著時光流走，韶華漸退而成了「漁夫」，當年的希冀已成了今天的欷歔 。
答：很多人年輕時有著遠大理想，但隨著歲月流逝，放棄了對理想的追求，庸庸碌碌，最終一事無成，徒留感傷慨嘆。(意思對即可)
簡析：原文詞語形象生動，意蘊豐富，是很好的設題材料；答題時，將文中形象性的詞語還原為通俗的詞語即可。
例2：重慶《別踩疼了雪》：品味語言。第16段劃線的句子有什麼深刻含義？
夜晚再黑，也壓不過雪的白。
答：人生再大的不幸，只要我們擁有純潔的心，樂觀面對，就能取勝。（寓理於景）
例3：哈爾濱《父愛是金》：17．（2分）第（1）段中「朽木在哪兒都一樣」這句話的言外之意是什麼?
答：如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣（或「如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才」）
答題方法和技巧：
分析關鍵句的含義，要從文章主旨或背景出發，從作者的思想上去考慮，從上下文內容的聯絡去篩選，而且要特別注意那些意蘊深刻，或有言外之意的句子。
練習：1、《盲道上的愛》：18．(3分)文章第⑤段畫線句「痛與愛糾結著，壓迫我的心房，促我身體力行」應該如何理解?
(壓迫：指對機體的某個部分加上壓力。身體力行：
親身體驗，努力實行。)
2、《雪地裡的紅棉襖》：3.文中畫線的句子「嫂子是弓，我們是箭，弓因箭而彎」運用了什麼修辭手法？包含了哪些含義？（4分）
3、《在可可西里回頭》：5.對第十六段畫線句理解最恰當的一項是（ ）
a.思賢終於在可可西里懂得了生活的道理
b.思賢終於在可可西里決定回家完成學業。
c.思賢終於在可可西里理解了父母，決定回家。
d.思賢終於在可可西里覺得無能為力，決定返鄉。
（二）品析句子的作用
方法：分析句子的作用，要從內容和作用兩方面去闡釋。答題要在概括句子內容的基礎上，去分析內容或結構或表達效果的作用。
1、在內容方面的作用
例：詳詳細細福建《父親的秘密》：4.請從下面兩個句子中任選一句，作簡要點評。
a．四周的古樹遮天蔽日，像乙隻巨大的籠子將他們困在中間。
b．每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初癒的樣子。
答：選a句，這裡的環境描寫，寫出了樹林密集、陰森的特點，點染出一種令人焦慮的氣氛，暗示父子倆走出密林的艱難，也為下文故事情節的發展做了鋪墊。
選b句，這裡的肖像描寫，既寫出了父親終日尋找食物的疲憊與辛苦，又寫出了父親嘗毒蘑菇後身體的虛弱。
備註：在內容方面的作用：表達作者或人物的思想，點明文章的主旨，刻畫人物形象，景物描寫的作用等。
練習：1、重慶《春光美》：3.聯絡上下文品味句子，分析表達作用。
（1）我知道，你只是有些不便。 （2）花兒就像你，你就是花兒。
2、在結構方面的作用：
例：重慶《別踩疼了雪》:第七段劃線句子在文章結構上有什麼作用？
女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆乙個大大的雪人。
答：結構上引出下文（或承上啟下），內容上由「看雪」的描繪轉入對媽媽的回憶。
備註：在結構方面的作用：在文章開頭，起總領全文的作用；在文章中間，起承上啟下的過渡作用，或者鋪墊伏筆，上下照應，標明作者思路等作用，在文章結尾，起總結全文的作用。
練習：1、天津《清秋書簡》：17.文章第三自然段引用《詩經》中的詩句，在文中有何作用？請簡要概括。
3、在表達效果方面的作用：
例1：山東《懷念一種聲音》：13．第⑥段畫線句運用的修辭手法是什麼？有怎樣的表達效果？請簡要分析。(3分)
答：用了比喻修辭格，把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨點發出的聲音比作在玉盤裡亂跳的珠璣和琴聲中的高音階，形象生動地表現出了雨聲的特點以及帶給人的美妙感受。(3分。
比喻1分，句子分析1分，效果1分，意思對即可）
例2：江蘇《喝得很慢的土豆湯》：14．文中多處出現土豆湯「喝得很慢」，這樣寫有什麼作用？（3分）
答：（3分）①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；②緊扣文題，推動了故事情節的發展；③照應文章題目，使文章層次結構分明（答兩點給全分）
備註：在表達效果上的作用有：要注意句子的修辭、句式（出題者偏愛選擇修辭、特殊句式的句子做設提材料）運用上的作用
練習：1、天津《清秋書簡》：18.文中畫線句子使用了什麼修辭方法？請簡要分析其表達效果。（4分）
分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風笛，彷彿一場絕妙的交響曲，此起彼伏響個不停。
2、《泥濘中，把母親的頭巾舉起》：16．請簡要回答選文第④段劃線句運用的修辭方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實的牆壁，阻擋了外面的世界。
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