獨田中心學校李怡華
畢業班是學校教學質量的視窗，是評價學校辦學水平的關鍵。幾年來,我校在畢業班管理工作中,通過抓學生的思想工作，充分調動學生學習的主動性和自覺性，狠抓畢業班常規教研和過程管理，突出班級和年級總體發展,取得了一小點成績。在這個非常難得的機會中，我將學校畢業班管理工作的一些思路和措施在此和大家交流，最主要的乙個目的是希望通過我的交流，請在座的各位為我們學校把把脈，為我們學校的各項工作提出寶貴意見，讓我們在未來的工作中能夠有所改變。
一、提高認識，加強對畢業班工作的領導。
我們學校領導對畢業班工作很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。校長親自抓畢業班學生思想工作，由一名副校長兼任小學部教務主任具體落實畢業班的各項工作。
1、成立畢業班工作領導小組，由校長任組長，全體畢業班教師任成員，全過程指導、督促畢業班工作。
2、狠抓畢業班老師的思想素質和業務素質的提高，讓科任教師有信心、有目標、有恆心，樹立正確的責任意識，質量意識，立足實際，認真制定好自己的學期工作目標計畫及提高教學質量的措施，不但要做到思想認識到位，行動更要到位。
二、如何抓好畢業班後期教學管理工作。
（一）抓組織管理
我校歷來就十分重視畢業班教育教學工作。根據我校後期教學工作「頭緒多、涉及面廣」的特點，為了使畢業班工作的管理和指導落到實處，近幾年均建立了畢業班指導小組，由分管教學工作的學校行政領導擔任組長，指導小組按教育、教學兩條線分工負責：一條線，將年段組串起來，共同抓好師生的思想政治工作；另一條線與教研組掛鉤，負責畢業班教學管理與指導工作。
實踐證明，通過指導小組抓畢業班工作，有效的縮小了學校行政對畢業班管理的距離，分管的同志任務更加明確，工作更加具體；權責相宜，便於形成「周密的管理」。同時，指導小組內部既有分工，又有協作，容易形成齊抓共管的合力，能收到較好的效果。
如何安排畢業班任課教師，使之達到優化組合，充分發揮其特長及群體效益，這實屬教學中的組織管理問題。畢業班教師要保持相對穩定，但特殊情況也要作及時的調整。近幾年上級主管部門加大了對畢業班的考核力度，畢業班的教育教學工作顯得更為突出，連續三年以來，我們每年都對畢業班任課教師進行了一定的調整，哪怕是從一年級教到五年級的教師，到了六年級，還是會重新調配新教師。
在我們小學校，教師緊缺是非常突出的，15個教學班，有19個專任教師，其中四位是學校中層領導，特別有一位還是學校報賬員，但我們盡可能進行調整，讓畢業班教師只上乙個主要科目。三年的實踐證明，通過對畢業班教師的調整，不但提高了畢業班的成績，而且整個學校的教育教學工作都得到顯著提高。究其原因，是因為優秀的教師管理好了高年級，無形之中讓高年級學生為小弟弟、小妹妹做出了榜樣，進而端正了整個學校的學習風氣。
（二）抓「教」的管理
「教」的管理是畢業班管理工作的中心。「教」的管理按階段劃分。我們抓了畢業班教學工作的前期管理、中期管理和後期管理；按內容劃分，我們著重抓了以下幾個方面的工作：
1、教學目標管理：我們著重抓了「三個不忘」、「乙個強調」。抓教學不忘全面貫徹教育方針，所有開設課程一律不停，學校一切課外活動都要參加；抓質量不忘教書育人，教材的思想教育因素要發揮，課堂違紀的學生不推諉、不上交；抓複習備考，不忘面向全體，把愛送給每乙個學生，特別是後進生。
「乙個強調」是：通過查漏補缺，系統複習，盡可能實現《課標》的終極目標，即各科《課標》總論部分所蘊含的教書育人目標和分論中的具體目的要求。在緊張的複習階段，我們仍然組織教師重溫《課標》要求，做到心中有數，以利於複習計畫和複習內容的確定。
2、「教」的計畫的管理：計畫是管理的重要職能。制定乙個切實可行的計畫，往往取決於學校領導對情況的掌握、科學的**、正確的判斷和決心，還取決於計畫編制的程式。
計畫管理上，我們在全面摸底檢測、認真進行試後分析，召開教師座談會、家長代表會，廣泛聽取意見，充分把握情況的基礎上，制定出學校關於畢業複習的指導計畫。要求教師根據本班學生把握知識、具備能力的情況，依據《課標》要求，對教材的各科知識點及技能訓練要素，按一定的邏輯程式進行組合、排列，擬出有本班特色的全面複習提綱。在計畫實施過程中，我們著重抓了計畫階段目標的檢查、時間的控制和適時調整的落實情況。
3、「教」的內容的管理：
(1)在確定複習內容上，我們要求教師，一要以《課標》為綱，以本（教本）為本，不搞「資料山」、「試題海」；二要備本求實，章節、單元過關，不走過場；三要難點明確，重點突出，不平均使力。對某些重點內容，在力求紮實的基礎上，適當拓寬視野，加深難度，提高應變力。
（2）學校行政深入畢業班工作一線聽課，及時發現和反饋教師在教育教學等各個環節中存在的問題，積極採取補救措施。
（3）依靠全體畢業班教師的智慧型，取長補短、協同配合，打好整體戰，力爭畢業班各班、各學科均衡發展。在這個方面，我特別多說一點，也非常感謝在教學中和我一起戰鬥過的老師，這三年我都從事畢業班的數學教學工作，多少次都擔心難於完成教學任務，但一次次的擔心都是多餘的，因為我的同事實在是太好了，當我不在的時候，他們會照顧好我的學生。當10多天以前接到將要出去培訓一段時間的通知後，和我一起上數學課的譚老師先主動找到我，說要把兩個班暫時合併成乙個班，有兩位教師分別從事語、數教學工作。
4、「教」的資料的管理：這是畢業複習中最難管理的工作，它受制於教師的心態和其他因素。學校領導要有遠見卓識，果斷處理。我們的作法是：
（1）按縣教育局有關檔案精神，嚴格控制，各班不得訂購過多的資料，學校給教師提供多套較為系統的資料，讓幾位科任教師共同研究，參考使用。
（2）鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用。不搞整齊劃一，從而避免了大量資料充斥課堂、擠代教材的不正常現象，較充分地發揮了教師的主觀能動性。
(3)認真分析近幾年的試卷特點，找出學校自身各學科教學環節中存在的問題，有針對性的對學生進行輔導和複習指導。
(4)加強畢業班資訊收集和整合工作，真正做到資訊資源共享。
（三）抓「學」的管理
現代管理學十分重視人的因素，重視激勵機制，相信通過思想政治工作，能激勵起管理物件的動力機制，從而獲得最佳效益。教師要使學生明確學習目的，調動學生的學習積極性。「要善於引導、啟發自覺，既要嚴格要求，又要嚴格訓練。
」畢業複習時間緊，任務重，壓力大，更需要學生的自覺默契，主動配合。小學生的自覺性、積極性離不開教師的啟發和誘導。根據畢業階段學生的心理特點，我們要求教師經常用「理想、目標、信任、關懷、榜樣」等激勵機制去幫助學生，明確目的，建立信心，樹立決心，培養毅力。
在情緒上，我們要求教師注意緊張時不忘愛的趨動，嚴字當頭不忘和風細雨的誘導。在方法上，我們提出了「曉之以理，正面引導；肯定成績，鼓勵士氣；指出問題，嚴格要求；經常提醒，防止驕氣」的建議。要求教師挖掘教材的思想教育因素，抓好學習目的、道德品質、組織紀律、常規習慣的教育，以形成良好的教與學氛圍；抓好畢業班模擬測試工作，端正考風，嚴肅考紀，營造畢業班工作氛圍，隆重表彰測試中的優秀學生。
學生的思想和學習，都採取結對的形式，各備課組長和部分學校領導都有畢業班學生作為聯絡戶，當學生出現學習或思想上的問題時，班主任和科任教師都會將相關資訊通報給科任教師。
（四）抓「家校」的協調管理
畢業班後期教學管理，是乙個較為複雜的管理系統。它受多種因素的制約。如何謀求各種因素的協調和諧，其中家校的協調管理是畢業班後期教學管理中不可忽視的方面。我們著重抓了四點
(1)建立健全畢業班教師、家長聯絡制度，堅持對畢業班學生進行家訪活動，最大限度的了解畢業班學生的思想動態，讓學生在每一次的複習中都有收穫。
（2）適時召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣傳學校教育目標、育人目的，通報有關情況，幫助家長正確對待學生的學習問題。
（3）要求教師以辯證發展的觀點向家長反映學生情況，做到談優生不過分，避免產生盲目驕傲的情緒；談後進生不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學生。
（4）要求家長高度重視學生完成小學學業任務，不能自由放任。但對孩子要實事求是，不提過高要求，以免令其喪失信心。
三、回顧與**。
收到預期管理效果，是學校追求的基本目標。幾年來，畢業班管理工作的實踐使我們認識到，乙個趨於完整的管理過程，必然帶來相對優化的教學效果。有幾個問題想和各位進行一些**：
（1）集體備課對提高教師整體教育教學水平是非常有益的，但我們學校廣大教師參與集體備課的熱情並不是特別高，該怎樣改變這種狀況？希望各位教師給我們分析分析。
（2）做好思想工作對促進學生的學習是非常有益的，怎樣做學生和家長的思想工作才是最有效的？
因為我是大庄人，我知道獨田和大庄有乙個截然相反的地方，大莊區委優勢好，但經濟難搞，而獨田區位優勢不好，但得益於資源優勢，經濟上發展較快，多數家長認為書讀好讀不好影響並不是很大。
謝謝大家，祝各位心想事成！工作順利
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