初三年級王晶晶
作為初中教師，特別是肩負教育重任的班主任，我們一定會思考這樣的問題：
如何通過豐富多彩的教育活動使全體學生得到全面、和諧的發展？
怎樣成為乙個稱職的班主任，應具備那些素質？
如何做好後進生的轉化工作？
下面就這些問題**一些自己的心得體會。
一、班會是班集體全體成員的會議，是班主任向本班同學進行教育的重要途徑，是學生民主生活的一種重要形式。
對於成長中的學生來說，在前進的道路上等待他們的是什麼，將來會怎樣，他們一無所知。在這種情況下，給這些對未來一片迷茫的學生以一臂之力，加以正確的引導，畢業班主任的乙個重要任務。
1、「有困難時，隨時來找我！」
當你遇到困難，感到苦惱或毫無辦法時，無比到我這裡來，跟老師談談！無論如何要給老師打個**。班主任這裡是學生最終也是永遠的港灣，它將始終對學生敞開大門。
2、換位思考
召開這型別班會時，班主任可以回憶自己的青少年時代，特別是回味畢業階段的體驗。教師應結合自己的經驗，不斷激勵和鼓勵學生，並引導他們思考一些可能會遇到的問題。如：
使家長生氣了，應如何向他們道歉？
玩遊戲忘記了作業，你將如何面對老師？
公升入高年級之後，收到異性的來往怎麼辦？
也就是說，最重要的一點是搞清現在的學生都願意聽什麼。
3、進入初三後，學習任務日漸加重，學生都很辛苦，一部分人漸漸有些懈怠。找他們談話，很多人都回答：「老師，我已經盡力了。
」可我們知道，事實並非如此。於是，在班會上我選讀了一篇文章《盡力而為還不夠》。藉著故事，我和學生經過思考，討論擬定了一條格言：
盡力而為只是慰己欺人，竭盡全力方能叩開成功之門。
二、良好的心理素質對於順利開展班級工作有十分重要的作用，特別是班主任情緒極大影響班級工作的進行。良好的情緒是促進學生個性發展的催化劑。
成功的班主任不但要有工作的熱情，還要善於克制情緒。在管理過程中，難免會遇到學生的錯誤。面對學生的錯誤，我們怎樣克制憤怒、不生學生的氣，這是為人師者必須面對的問題！
1、學會說「不要急」。當學生冒犯、聽不進老師的意見時，你要有「老師不記學生過」的胸襟。要冷靜、坦然地對待。默默地告訴自己：人非聖賢，孰能無過！
2大事化小，小事化了。學生做了一些令你不順心的事，可以採用心理暗示，對自己說：「小事一樁，沒什麼大不了的。」然後，充分了解事件的前因後果，問題自然會得到妥善解決。
3、推遲生氣時間。每次想對學生發脾氣時，不妨先離開學生，到外面操場走走，緩解心中的壓抑。想一想，對學生發怒，於生不利，於己無補！
4、多換位思考。設身處地換位思考一下，自己曾經是學生時也犯過錯誤，想想當時老師的態度。其實，欲速則不達，你生氣時批評學生的效果並不佳，他更不會接受你的意見。
相反，心平氣和交流溝通，學生更容易接受。
5、自我解嘲。一旦磕碰的事發生了，你不妨說：我又可以當法官啦！假如看到一些芝麻小事，就愛發脾氣，有什麼用呢？生氣是無能的表現，生氣是拿學生的錯誤懲罰自己。
6、同行幫助，班委監督。請一位老師幫助你，每次提醒你，「生活愉快勝過金錢富有」。也可以請班委監督，讓班長給你寫紙條。
天天和學生打交道的班主任往往容易情緒激動，如果控制不好，說過激的語言或做出過火的行為，有可能擴大事態。面帶微笑，保持良好的心態，寬容對待學生的過失，這樣才能工作得輕鬆！
三、做好後進生的轉化工作
蘇霍姆林斯基說過：「教育才能的基礎在於深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。」馬卡連柯曾說：
「教師的心應該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，儘管這孩子的品質已經非常敗壞，儘管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師應以自己美好的感情去教育他。」
後進生轉化是班主任工作的乙個重要環節。轉化乙個後進生要比培養乙個優秀生更難。後進生所表現出的行為，常常使你發火。
然而，這並不能解決問題，反而使學生產生一種逆反心理，我行我素，甚至變本加厲。「南風效應」告訴我們：真誠、溫和的激勵比粗暴的呵斥有更好的效果。
所以班主任拿「放大鏡」努力尋找和發現後進生的長處和閃光點，並不失時機地加以表揚。這樣，既可以激勵他們不斷進步，又可以給自己信心：在我的教育下，他改變了。
這就是我的成就，我要做得更好！
某同學上課常講閒話，老開小差，我發現他喜歡物理，做實驗、動手能力比較強。於是，我告訴他：「實驗要列入考試範圍，只要認真聽、仔細做，對你來說，考「優秀」沒問題。
以後他都很認真，物理成績有所提高。在考試成績分析會上，我當著全班學生表揚了他。其實，對於學生來說，聽好課、做好實驗是理所應當的事。
然而，對於乙個行為習慣較差的學生，有如此的變化，確實值得欣慰！
「冰凍三尺非一日之寒。」要改變後進生的行為習慣，不是一朝一夕的事情，也許要一年、兩年，甚至更久。
班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的引導者，是聯絡班級各任科老師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學校領導實施教學、教育工作計畫的得力助手和骨幹力量。
班主任工作平凡而光榮，班主任工作辛勞而有樂趣！
班主任工作中的一點心得
初三年級王晶晶
二零零七年十二月三日
班主任工作心得
五 心細並及時換位思考 班主任心要細，有敏銳的洞察力，能在貌似平靜的班級壞境中發現問題，並能找到問題的根本，然後採取最佳方案解決，不能冒然處理，否則適得其反。在處理問題時，如果需要更好的了解學生，應該與家長溝通了解孩子的性格，因為家長是最了解孩子的人，並在處理問題時，能及時的換位思考，能聽取孩子真實...
班主任工作心得
四零二班鄧峰 班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德 智 體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每乙個學生都得到健康全面發展。作為班主任應充分認識到自己肩挑的重任。通過五年的班主任工作實踐，我覺得班主任的工作是非常瑣碎 繁重的。要搞好班級工作，首要任務就是幫助養成學生良好的習慣。...
班主任工作心得
姜磊同學是我班的一名學生，學習成績的確不太理想，也沒有什麼愛好特長，所以在班級中的威信的確不怎麼高，也可能是老師和同學都帶著有色眼鏡去看他的緣故吧。這天中午我照常去了教室看自習，一走進教室就發現衛生差極了，教室到處都是紙片。所以我就大聲問了一句 今天是誰值日？姜磊直接站了起來，我看了他一眼，我想他會...