如何當好這個「官」
衡水市桃城區鄧莊中學魏榮雙
有一種官權力很大，手下有幾十號兵，有一種官權力很小，天天為這些兵忙匆匆。這就是班主任，乙個很大很小的「官」。班主任是乙個班級的組織者、領導者，是校長管理學校的得力助手；是學生健康成長的引路人；是聯絡各科教師及學生之間的紐帶；更是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。
班主任工作的好壞直接影響著學校的整體工作。在實際工作中，班主任工作往往偏重於「管」而忽視「理」，而最終的工作效果，會有兩種情況：一是管得住，但死板，缺乏生機；二是管不住，一塌糊塗。
因此作為班主任在教育中，一定要注重情、德、理、學、賞相結合。即以情感人、以德育人、以學促人、以理服人、以賞激人。
一、用真情感染學生
高爾基曾說：「誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。」沒有愛，就沒有教育。
情感是學生接受教育的前提，教師對學生懷有真誠的感情，學生才會「親其師，信其道」。心理學家的研究表明：只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴。
反之，則師生之間會相互牴觸。要想做一名深受學生愛戴的班主任，首先自己對教育事業要無限熱愛，無私奉獻，還要為人師表，對工作認真負責，以苦為樂，以精益求精的態度去感染學生。去年我所帶畢業班有個女生叫張某，是從初二插入我班的，她剛來我班時文化課基礎不太好，但她有一股好學上進的精神。
由於家境貧寒，她上學已成了家裡的負擔。我了解情況後多次與她談話，鼓勵好好學習，並出主意想辦法，為她減免各種費用，並組織班內同學為她捐款。校長也被她的精神所感動，拿出自己的錢救助她。
在校長和老師們的關心幫助下，她最終以優異的成績考上重點高中。這件事讓我真正懂得了以情感人的重要，也懂得了班主任工作的偉大與樂趣。把學生的冷暖掛在心上，把愛傾注於學生，拉近學生與教師的距離，滋潤學生的心田，使自己在學生心目中留下美好的形象。
二、用師德培育學生
崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象來影響學生，從而激發學生自我形象的塑造。教師是塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。孔子曰：
「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師的每一句話，每個眼神，每個手勢都在無時無刻的影響學生。因此，教師要用光明磊落的品質，認真負責、精益求精的工作態度和高尚的品質去感染學生，真正做到言傳身教，處處走在學生前頭，當學生的領頭人。
在平常的教育教學工作中，班主任應嚴於律己、平易近人、身體力行。要求學生上課不遲到、不早退，班主任更不能上課遲到、早退。對於中學生而言，很容易被身邊的人或事感染，他們後天性格和世界觀的形成，在不同程度上受到與其親密接觸的人的影響，而班主任就是其中乙個。
所以就要求班主任老師哪怕在很細微的方面，都要注意自身的形象，在學生感受到愛的同時，又學習到教師博大的胸懷，高尚的情操和堅強的意志，讓學生對班主任老師產生崇高的敬仰之情和無限的愛。
三、用智慧型點燃學生
班主任要有廣博的知識，廣泛的興趣愛好和較強的業務能力，才能給學生較強的影響力。知識貧乏，腹中空空是很難讓學生信服的。班主任知識水平的高低，直接影響著學生對班主任的信任感。
班主任要有廣泛的興趣愛好，在班上開展豐富多彩的有益的課外活動，才能活躍班風。班主任較強的業務能力是順利完成教學任務的基本保證。班主任的業務能力不僅表現在能否勝任自己的教學工作，更重要的是關係到能否領導好乙個班集體，使全班朝著乙個共同的目標前進。
班主任更要有一種「活到老，學到老」的理念。學生認識到班主任在不斷學習，不斷進步。在我值班盯自習時總是帶著一本自學的書。
班主任的學習行為，會給學生產生一種心理磁力，從而使學生自覺主動的接受教育，養成自主學習的好習慣。這就是用班主任的智慧型點燃學生的求知火花。
四、用道理說服學生
俗話說：「沒有規矩，無以成方圓」。要做好班主任工作，不但要動之以情，還要曉之以理，以理服人。
只有情，班級管理缺乏力度，容易造成放縱和隨意。要制定落實乙個好的班規，並在實施過程中突出乙個「理」字，尤其是在處理學生問題方面，教師應對每個問題詳細的分析，不能草率下結論，給問題定性，要從問題發生的起因、經過、結果及影響，全方位的幫助學生進行自我行為剖析，在剖析過程中，讓學生感悟到自己的錯誤及犯錯誤的原因，進一步使學生從中吸取教訓，及時糾正自己的錯誤。這樣，比簡單的批評和硬性的提要求，效果要明顯，學生的思想認識也比較深刻。
五、用讚賞激勵學生
如果孩子生活在批評中，他就會學會譴責；如果孩子生活在敵視中，他就學會了好鬥；如果孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。美國心理學家威廉研究發現：人類本性中最深刻的渴求就是讚美。
作為班主任，在教育學生之時要十分關注運用好讚賞藝術。即使對學生提出批評，也應是先從表揚開始，因為每個學生都有他的閃光點，這樣做往往會收到意想不到的效果。蘇霍姆林斯基說過，「讓每個學生抬起頭來走路。
」這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，尤其特殊生缺乏這種心理。如：
犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種心理，認為別人瞧不起自己，即使自己做了好事，別人也不會說自己好。因而存在「破罐子破摔」的自卑心理。像這種學生在我班有好幾個。
那麼，在學習上我就放低要求，善於發現他們身上的「閃光點」，哪怕是一點苗頭，就給予表揚，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支援。從而產生改過自新、奮發向上的決心和力量。
總之，要當好乙個班主任，必須要具有崇高的職業道德，紮實的專業功底，過硬的教學能力和吃苦耐勞的實幹精神，還需要積極的心態，融融的愛心和善於協調的能力，在教育教學工作中不斷充實自己，完善自己。才會使班主任工作更上一層樓。
班主任工作心得
初三年級王晶晶 作為初中教師，特別是肩負教育重任的班主任，我們一定會思考這樣的問題 如何通過豐富多彩的教育活動使全體學生得到全面 和諧的發展？怎樣成為乙個稱職的班主任，應具備那些素質？如何做好後進生的轉化工作？下面就這些問題 一些自己的心得體會。一 班會是班集體全體成員的會議，是班主任向本班同學進行...
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五 心細並及時換位思考 班主任心要細，有敏銳的洞察力，能在貌似平靜的班級壞境中發現問題，並能找到問題的根本，然後採取最佳方案解決，不能冒然處理，否則適得其反。在處理問題時，如果需要更好的了解學生，應該與家長溝通了解孩子的性格，因為家長是最了解孩子的人，並在處理問題時，能及時的換位思考，能聽取孩子真實...
班主任工作心得
四零二班鄧峰 班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德 智 體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每乙個學生都得到健康全面發展。作為班主任應充分認識到自己肩挑的重任。通過五年的班主任工作實踐，我覺得班主任的工作是非常瑣碎 繁重的。要搞好班級工作，首要任務就是幫助養成學生良好的習慣。...