一、評價依據：
（一）理念依據：
1、以學生的發展為本，以道德教育為首，促進綜合素質的不斷提高。
2、加強課程與學生生活和現實社會的聯絡，實現課程生活化、社會化。
3、強調課程個性化和多樣化，滿足不同區域和不同學生的不同發展需要。
（二）目標依據：
1、突出愛國教育。扎扎實實地對學生進行了解家鄉、熱愛家鄉的教育，從而提高其對「熱愛祖國」的真切體驗。
2、通過對本地自然、經濟狀況的了解，對學生進行有效的環境教育和可持續發展教育。
3、通過對本地歷史、文化的了解與認識，促進學生繼往開來，奮發學習，自主發展。
4、展示本地深厚的文化底蘊，提高學生的文化修養。
5、講述本地知名人物事蹟，鼓勵學生立志成才。
6、通過校本課程的開發，提**部教師對課程的全面認識及研發能力、教育教學能力。
二、評價主體：本校教師、領導、學生家長、學生。
三、被評價主體：任課教師、學生。
四、評價內容：
（一）對教師的評價：
1、針對本課教學內容，教學主要採取了怎樣的方法，依據是什麼？
2、學生的興趣狀況如何？（興趣度採取量化分析、最感興趣的是什麼？最不感興趣的是什麼，為什麼？）
3、根據課程目標，本課教學達到了哪些目標？哪些應該達到而沒達到，為什麼？
（二）對學生的評價：
依據不同的教學內容，設計不同的評價內容：
1、風景名勝類：
通過學習這篇課文，
（1）你知道了（ ），你的感受是：（ ）。
（2）關於與這篇文章有關的知識，你還想知道哪些？（ ）
你想怎樣做？（ ）。（問卷形式）
（3）通過實地觀察（或考察），你有什麼新感受？（ ）你想寫點什麼嗎？（ ）
2、傳說類：
（1）你聽說過這個傳說嗎？（ ）喜歡嗎，為什麼？（ ）
（2）你能夠把這個傳說講給父母親戚聽一聽嗎？
（3）如果你覺得這個傳說有不合適的地方，可以改一改嗎？
3、地方特色類：
（1）你認為本文所寫是本地特色嗎，為什麼？
（2）你還知道本地的哪些特色，給同學們介紹一下。
（3）把你的鹹受寫下來。
4、自然資源類：
（1）通過學習本文你知道了什麼？
（2）上網查一查相關的資源。
（3）本地資源面臨的狀況怎麼樣？應該採取怎樣的措施？
5、文學類：
（1）這篇詩（或文）給你的感受如何？（ ）
（2）你願意背下其中的哪些部分？
（3）你能也寫一篇讚美家鄉的詩歌或文章嗎？
6、名人創業類：
（1）文中的人物你知道嗎，讀了他（她）的事蹟，你有什麼感受？寫一寫。
（2）你還知道他（她）的什麼事蹟，講給大家聽聽。
（3）和模範相比，你覺得自己有什麼不足，應當怎樣做？
五、評價等級標準：
（一）對學生的個人評價：
優秀：有興趣，全部問題基本能主動完成。
良好：有興趣，能主動完成1到2個問題。
合格：有興趣，完成問題不主動。
待合格：沒有興趣，不願完成任何問題。
（二）對班級的評價：
效果良好：良好率達到80%以上。
效果一般：良好率達到60%-80%
效果較差：良好率低於60%。
（三）對教師的評價：
教學理念教學方法教學目標學生興趣
優秀新理念、適宜適宜全部完成高
良好新理念、適宜基本適宜基本較好完成普遍較高
合格新理念、基本適宜基本適宜基本完成多數學生較高
不合格非新理念、不適宜不適宜完不成學生沒興趣
六、反思總結：
對教學效果，任課教師和課題組成員要及時進行反思和總結，對教材和教學進行不斷完善，以提高教學質量。
校本課程教學評價方案
崑崙實驗小學
2015.8
希望小學校本課程評價方案
校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發過程中出現的各種問題，自我批評 自我激勵 自我改進，保證校本課程開發的健康順利執行。建立較為規範的自覺自律的內部評價與改進機制，是一所學校成功地進行校本課程開發必不可少的重要條件。一 校本課程的評價原則 1 科學性原則。對課程的評價...
武訓實驗小學小學校本課程教學總結
轉眼一學期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今後工作的努力方向，做到有的放矢，更加紮實有效地開展今後的教育教學活動，現總結如下 本學期，我們嚴格執行課程計畫，並能認真 耐心地向學生傳授數學計算方法和技巧，碰上學得慢的學生，老師能細緻地進行個別指導，手把手地教，面對面的輔導。老師們將自己的滿腔熱忱投入到了...
小學校本課程規劃
校本課程是由學校自主開發的課程，以學生活動為主，突出學生的自主性和靈活性。它對培養學生的個性特長 創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力 社會活動能力，具有十分重要的意義。一 培養目標 我校開設校本課程其主要目的在於學生能力的培養。現在知識已不再具有永遠不變的絕對價值，教育...