我校在小組pk學習的有效教學策略研究上，現總結如下：
pk學習的前提是組建pk小組。pk學習的主體構建應該強調組與組之間的學習綜合能力大致平衡，組內成員間學習長處的互補。組建學習小組原則是「組間同質，組內異質」。
我們學校是一所農村學校，各班學生人數不多，便於合理組建學習小組。我們首先對學生言語表達能力、收集和使用資料的能力、閱讀書本的能力、組織學習活動的能力、歸納和記錄整理能力、興趣愛好、心理素質等方面進行綜合評定。然後把能力水平各不相同的學生4—6人分為一組，由一名學生任組長，保證同乙個學習裡有好、中、差3個層次的學生。
這樣，各組間的整體水平較平均。
小組pk學習作為整個教學活動的乙個重要方面，因此我努力做到以下幾個要素：
1、在小組pk學習中我努力創設民主、平等的師生pk關係。
2、在小組pk學習中，我努力激發和培養學生的學習興趣。在小組pk學習中，教師要引導學生參與教學活動。
3、在小組pk學習中，注重綜合訓練，培養學生自學能力。
課堂教學的時間畢竟是有限的，學生要想積極參與pk學習，充分討論，各抒已見，必須具備自學能力。所以在pk學習的教學中，我首先指導學生形成自主學習的意識，引發學習動機，培養學習策略。另外對學生進行一些綜合訓練，為培養學生自學能力奠定基礎。
在自學能力形成我從以下幾點入手：
教會學生抓住預習，上課，練習，複習和總結這五個學習五環節，進行良好學習習慣的培養。
4、在小組pk學習中，給足學生足夠的pk學習時間。
5、在小組pk學習中，建立合理的評價和獎勵制度。
我想pk學習既有pk又有競爭，組內pk，組間競爭。在pk學習過程中，隨時對表現突出或有進步的小組或個人進行語言上的獎勵。另外利用每週班隊活動課，評選出優秀組1個，良好組1個，pk組2個進行獎勵；期中，期末按每週評選出的結果評選出優秀組1個，良好組1個，合格組2個進行獎勵；同**選出部分優秀的個人進行獎勵。
pk學習小組的組建是進行有效pk學習的前提，pk技能的培養則是進行有效pk學習的關鍵。近一年多的實驗，學生的pk技能初步養成。
1、學會了收集。pk中，學生初步學會了根據教師及同學提出的問題，合理收集問題解決所需的各種資料，並能初步學會運用這些資料，通過分析、整理、綜合等多種方法解決問題。資料的收集有了較強的針對性、實用性。
2、學會了表達。學生學會了用富有條理性、邏輯性的語言來敘述小組討論的結論，闡述小組的基本觀點，描述小組開展的相關活動。語言通俗、易懂，說理有層次。
3、學會了討論。在討論中，學生能主動發表自己對事物的觀點，能結合同伴的觀點，及時調整自己的思路，並從中產生更為新穎的想法，pk的意識及pk的能力得到了初步的養成。
4、學會了傾聽。在pk中，學生能認真傾聽老師的提問、同學間的發言；能認真傾聽操作的要點、pk的要求；能認真傾聽小組的分工、各自的任務；能傾聽表揚之詞、批評之言，pk學習的效率得到了提高。
5、學會了評價。學生在pk學習中能客觀的從多方面評價自己和他人的學習態度、學習習慣、學習效率等。
當然在實施的過程中也存在很多不足，比如，組內差等生參與性不高，pk學習的實效性不強，針對這些實施中的困惑我校會不斷地研究、摸索。
小組合作學習階段性總結
本學期，我在班內實行了小組合作學習，通過兩個多月的實施，總的來說，這種互助合作的學習方法對學生的學習有一定的促進作用，下面將具體的想法和做法總結如下 一 分組原因 當今社會正處於知識經濟時代，各行各業的競爭日趨激烈，這些競爭並不是靠個人的單兵作戰就可以取勝的，團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是...
小組合作學習階段性總結
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階段性學習總結
本專案學習目標 總結經驗，進一步端正學習態度 任務 結合學生學習情況從正面引導學習目的與學習方法，並介紹後續課程內容 要求 撰寫學習心得 體會和後續學習計畫 主要參考文獻 1 夏連學 趙衛平 路基路面工程 北京 人民交通出版社，2000 3 文德雲 公路施工安全技術 北京 人民交通出版社，2003 ...