4．其它方面。本年度，除了以實踐性教學為重點外，我們還嘗試進行三位一體的教學，即理論教學、案例教學、角色情景模擬教學於一體。同時，還完成了4個系級教研教改課題。
三、考核方式的改革
（1）建立科學的考核評價方式與體系。我們改變了單一的試卷閉卷考試形式，以試卷考試、課程**、調查報告等多種形式進行，同時採用面試與筆試相結合等方式對學生進行綜合考核，不僅考察學生對理論知識的掌握，還注重對學生動手能力、表達能力、邏輯思考能力、應用能力以及創新能力的考察。在考核成績的評定上，建立兩級評分體系，總評成績由理論成績和課程實踐成績兩部分構成，而理論成績又由平時成績（30%）和期末成績（70%）構成，平時成績又由考勤（20%）、課堂提問（30%）、集體作業成績（20%）、平時作業（30%）等四部分構成，全面考核學生的綜合成績。
通過注重過程而不是結果來全面考慮學生。
（2）由單一的畢業**改為畢業**與策劃方案相結合的形式。對畢業**加強對畢業班文獻綜述和畢業**的考察，奠定科學研究基礎和形成良好研究習慣的開端，為此學院組織教師對學生進行專門的範例輔導，並要求文獻綜述與畢業**選題一致，強化了畢業**的研究性。而策劃方案則要求學生在格式上進行規範，專案選擇上盡可能選擇已有的企業專案，以考察學生綜合運用知識的能力。
四、充實了師資隊伍，保證師資隊伍的年齡、學歷、職稱結構更為合理。
目前我們有18位課程教師，能滿足專業及全院選修的課程教學任務。在18位教師中，在2023年新晉公升教授、副教授各一名，一名老師被派往荷蘭薩克遜大學學術交流，新進一名從法國留學的年輕老師。至此，目前，我們已有教授5名、副教授5名、博士3名（含在讀），80%的年輕老師具有碩士學位，保證了市場營銷學教學在乙個較高的水平之上。
五、教學效果
經過一年的課程建設，教師們採取了各種教學方法和教學手段，將理論教學與實踐性教學結合起來，使學生既掌握了理論知識，又鍛鍊了動手操作能力，取得了較好的教學效果，學生滿意度提高，教師自身也能更為全面地掌握本課程的最新發展動態。2005-2006學年度兩個學期我們共有13人次從事《市場營銷學》課程教學，平均分在90分以上，學生反映良好。
六、經費使用上。
2023年學院撥付給我們2000元用於精品課程建設，除了將所撥經費全部用於精品課程建設外，還自籌經費進行了其它教學檔案的建設。其中2100元支付申報省級精品課程的網頁設計、製作，其它包括教案編寫、課件製作都是**於自籌，而包括試題庫建設費用都未支付，網路維護也缺少經費。
七、存在的問題及發展目標
主要由於經費存在較大缺口，目前《市場營銷學》網路課程維護無法進行，網路互動也沒有更好的發展。
今後發展的目標，力爭在2023年成功申報並獲准為省級精品課程。
2023年12月19日
市場營銷學課程總結
任何以營利或不以營利為目的企業或組織適應不斷變化的環境，以及對變化的環境做出反應的動態過程，這就是 市場營銷 乙個最一般的定義。非常巧合，從市場營銷學的發展歷史可以歸納為三個部分 市場分析 營銷活動與營銷決策研究 營銷組織與營銷控制研究。市場分析 這一部分主要是分析企業與市場的關係 影響企業營銷活動...
市場營銷學課程簡介
營銷贏思維 課程簡介 一 課程簡介 營銷贏思維 是源於 營銷管理 菲利普 科特勒 學科基礎知識，結合 贏銷 理查德 丹尼 課程實戰，基於創業學院學生人才培養目標。課程組特編寫 營銷贏思維 課程教材。該課程是創業企業及企業家在激烈的市場競爭中謀生存 求發展所必須具備的知識。本課程是一門綜合性 應用性 ...
《市場營銷學》課程建設自評報告
市場營銷學 課程被列為所有管理類專業的學科基礎課。為適應新經濟條件下對人才需求的要求，市場營銷學 課程組以提高課堂教學效果，以提高教學質量為突破口，結合本校的定位制定了明確的課程定位和目標定位。在這個定位中，突出學生實際應用能力的培養 即重點培養高素質 應用型的市場營銷專門人才。我們在精品課程的建設...