這件事讓我清晰地認識到：教師的工作，就其本身的性質與邏輯而言，應該是不斷地關心學生的生活、引導他們正確自主地學習。作為教師，任何時候都不能忘記：
你面對的是乙個個極其富有而又極其脆弱的心靈，你的一舉一動、一言一行都有可能在他們心底留下深深的印象。教育與教學不應該意味著把知識從教師的頭腦裡移到學生的頭腦裡，學生犯錯絕不能過分指責，而因正確引導，在表揚中夾著批評，這樣學生就願意跟老師接近，聽老師的話。教師需常常提醒自己：
教師與學生之間首先是活生生的人與人的關係，要認真地處理好。我們每時每刻都在與學生進行著心靈的接觸。只有我們全身心地關注學生的精神生活，關注他們的內心世界，給予他們最平等而又博大無私的愛，我們才能真正走進學生的學習生活中，得到他們的信任和尊敬，才能贏得最強有力的教育力量。
我們老師要用愛心去擁抱一切學生，去理解、信任他們，要以寬容的心對待學生，努力增強、培養他們的自信心、自尊心，使他們出自內心地、主動地和老師交朋友。從而達到好的教育教學效果。
關愛學生案例
關愛學生個案研究 蘇霍姆林斯基曾經說過 乙個好的教師意味著什麼？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為乙個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。教師只有對學生奉獻自己誠摯的愛心，才能讓學生喜歡 信任和尊敬，才可以為他們營造乙個有利於...
關愛學生案例
關愛學生從點滴做起 從九六年工作至今，我一直當班主任，深深地體會到，班主任實在不好當 前有學生，後有校領導，外有廣大的家長，校園裡大事 小事，首先想到的都是班主任。眾所周知，做班主任苦，但苦中自有其樂。可能是我從事教學以來，從未有過不做班主任的經歷吧，不能將教學工作與班主任工作截然分開，我總覺得，做...
關愛留守學生案例
農村留守兒童做為新時代產物下乙個特殊群體，往往因為父母遠在他鄉而 管不到 也因爺爺奶奶的溺愛而 管不了 致使他們的監護中心出現了 缺位 的現象 並且造成他們在學習和心理方面存在種種問題。作為他們的班主任，我們應對這些現象有著充分的認識，並高度的關注，盡一切努力促進這部分學生健康地成長和發展。以下是我...