蘇霍姆林斯基曾說，乙個好老師意味著什麼，首先，意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都成為乙個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子，了解孩子的心靈。
愛是教育的靈魂，是乙個教師的道德修養和責任感的體現。要做一名好老師，就要心中有愛，愛護每乙個學生，呵護學生的心靈，關注學生的身心發展。用老師所特有的無私的，不摻雜任何雜念的愛去激勵學生，影響學生。
一、關愛學生的身心健康，保護學生的安全
教師是學生在校園甚至社會生活中的引領者、組織者。教育不僅有科學知識知識的教學，也應有生命安全、生命價值的教育，引導學生認識生命，珍惜生命，尊重生命和熱愛生命，促進學生的健康成長，提公升學生的生命意義與境界。引導督促學生加強鍛鍊，不體罰學生，不歧視學生、不侮辱學生的人格。
從心理和生理的發展規律去教育和引導學生。
二、公平公正，關愛每乙個學生
老師愛學生要不偏不倚，公平公正，一視同仁的愛護每乙個學生，從心裡上充滿對每乙個學生的愛，關心每乙個學生的全面成長。
三、愛中有嚴，嚴中有愛
老師關愛學生不是溺愛學生，不是遷就學生，而應該是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。對學生的愛要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恆，嚴中求細。對學生有種種嚴格、嚴厲的要求，不損害學生的生理心理，又能讓學生心服口服，心甘情願地接受；嚴的要適度，不能「一刀切」；對學生的嚴格要求要講求方法，要寓教於教學之中，只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效；對學生的嚴要求絕不能時有時無，要保持一定的穩定性；善於從細節處發現潛在問題，及時引導和規範，防患於未然，「細」本身就是愛。
總之，要做一名好老師就用博大和無私的愛去關心和呵護每乙個學生，用自己的言行去感染和影響學生，使學生健康快樂的成長。
關愛後進生,做學生喜歡的老師
我想，這位同學在看到我的批評時，一定會理解老師的一片苦心。最後引用我在今年教師節收到的兩封學生來信作為結束語吧 三班的一位同學說 石老師，您是我最喜歡的老師之一，您對工作是那麼的認真，那麼的負責任，我喜歡負責任的老師，因為我的性子散慢，如果沒有老師的約束，我會貪玩，不知道學習，正是您對我的關愛，使我...
老師要關愛學生
三 實事求是，賞罰分明 所謂 實事求是，賞罰分明 就是要做到尊重和要求的統一。一方面要根據學生的實際因材施教，但是另一方面在制度上又不能允許有特殊學生存在。在我們的教學生活中，常常要做 裁判 來判斷孩子們的對與錯，這就要求我們必須公正，不能偏私。一定要弄清事實真相，實事求是地判斷孩子的對與錯。即使一...
老師關愛學生作文
04年的初秋，媽媽遷著我，把我的小手送到了乙個長頭髮，戴眼鏡的老師手裡，老師笑眯眯地遷著我的小手對我說話，我聽懂了，他姓方，做我的班主任。剛上學時的我，比較內向不愛說話,也不敢舉手回答問題，即使非說不可的話，我那聲音也像蚊子在說悄悄話，我自己既著急又無奈。下課了，是方老師牽著我的小手告訴我 好孩子，...